| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 缘起 | 第7页 |
| 1.2 研究中基本概念的界定 | 第7-9页 |
| 1.2.1 兴趣 | 第7-8页 |
| 1.2.2 教学策略 | 第8-9页 |
| 1.2.3 中学数学教学策略 | 第9页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第9页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-10页 |
| 2 初中生数学学习兴趣现状及调查研究 | 第10-18页 |
| 2.1 国内外研究现状和趋势 | 第10-11页 |
| 2.1.1 国内对此课题的研究 | 第10页 |
| 2.1.2 国外对此课题的研究 | 第10-11页 |
| 2.1.3 研究中的不足 | 第11页 |
| 2.2 调查访谈 | 第11-18页 |
| 2.2.1 访谈对象 | 第11页 |
| 2.2.2 问卷设计 | 第11页 |
| 2.2.3 研究工具 | 第11-12页 |
| 2.2.4 问卷的修订 | 第12页 |
| 2.2.5 资料处理 | 第12页 |
| 2.2.6 结果分析 | 第12-18页 |
| 3 培养初中生数学学习兴趣教学策略的理论基础 | 第18-21页 |
| 3.1 数学学科特点 | 第18页 |
| 3.2 心理学基础 | 第18-19页 |
| 3.2.1“最近发展区”理论 | 第18页 |
| 3.2.2 埃里克森的社会发展理论 | 第18-19页 |
| 3.3 教育学基础 | 第19-21页 |
| 3.3.1 布鲁纳的认知教学理论 | 第19页 |
| 3.3.2 教育学教学理论 | 第19-21页 |
| 4 培养初中生数学学习兴趣的教学策略 | 第21-35页 |
| 4.1 全程互动教学 | 第21-25页 |
| 4.2 关注学生情感 | 第25-27页 |
| 4.3 优化课堂结构 | 第27-33页 |
| 4.4 注重方式方法 | 第33-35页 |
| 5 培养初中生数学学习兴趣的案例设计 | 第35-51页 |
| 5.1 案例一：17.1 勾股定理第一课时 | 第35-41页 |
| 5.1.1 教学设计 | 第35-41页 |
| 5.1.2 教学效果分析 | 第41页 |
| 5.2 案例二：26.1.4 二次函数y=ax~2+bx+c 的图像 | 第41-47页 |
| 5.2.1 教学设计 | 第41-47页 |
| 5.2.2 教学效果分析 | 第47页 |
| 5.3 教学实践后的调查反馈 | 第47-49页 |
| 5.3.1 对学生的问卷调查 | 第47-48页 |
| 5.3.2 对教师的访谈 | 第48-49页 |
| 5.4 结论与反思 | 第49-51页 |
| 5.4.1 结论 | 第49页 |
| 5.4.2 反思 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 1 | 第54-55页 |
| 附录 2 | 第55-56页 |
| 附录 3 | 第56页 |
| 附录 4 | 第56-57页 |
| 附录 5 | 第57-61页 |
| 附录 6 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |