| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 Introduction | 第9-12页 |
| 1.1 Problems with English Reading in Senior High School | 第9-10页 |
| 1.2 The Purpose and Significance of this Research | 第10-11页 |
| 1.3 The Layout of this Thesis | 第11-12页 |
| 2 Theoretical Bases and Literature Review | 第12-22页 |
| 2.1 Theoretical Bases | 第12-15页 |
| 2.1.1 Piaget’s Constructivism | 第12-13页 |
| 2.1.2 Gardner’s Theory of Multiple Intelligences | 第13-14页 |
| 2.1.3 Rogers’ Humanistic Psychology | 第14页 |
| 2.1.4 Dewey’s Theory of Learning by Doing | 第14-15页 |
| 2.2 Project-based Learning | 第15-18页 |
| 2.2.1 Definition of Project | 第15-16页 |
| 2.2.2 Definition of Project-based Learning | 第16-17页 |
| 2.2.3 Characteristics of Project-based Learning | 第17-18页 |
| 2.3 Review of PBL Abroad and at Home | 第18-21页 |
| 2.3.1 Review of PBL Abroad | 第18-19页 |
| 2.3.2 Review of PBL in China | 第19-21页 |
| 2.4 A Synthesis | 第21-22页 |
| 3 Research Methodology | 第22-33页 |
| 3.1 Research Questions | 第22页 |
| 3.2 Subjects | 第22页 |
| 3.3 Instruments | 第22-23页 |
| 3.3.1 Pretest and Posttest | 第22-23页 |
| 3.3.2 Questionnaire | 第23页 |
| 3.4 Experimental Procedures | 第23-33页 |
| 3.4.1 Teaching Procedures of PBL | 第24-28页 |
| 3.4.2 A Sample Reading Class of PBL | 第28-30页 |
| 3.4.3 A Sample Reading Class of Traditional Approach | 第30-33页 |
| 4 Data Collection and Analysis | 第33-40页 |
| 4.1 Data Collection | 第33页 |
| 4.2 Results of the Pretest and Posttest | 第33-35页 |
| 4.3 Results of the Questionnaire | 第35-38页 |
| 4.4 Data Analysis | 第38-40页 |
| 4.4.1 Analysis of the Pretest and Posttest | 第38-39页 |
| 4.4.2 Analysis of the Questionnaire | 第39-40页 |
| 5 Conclusion | 第40-43页 |
| 5.1 Major Findings of the Study | 第40页 |
| 5.2 Implications in Education | 第40-41页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第41-42页 |
| 5.4 Suggestions for Future Research | 第42-43页 |
| References | 第43-45页 |
| Appendix A | 第45-54页 |
| Appendix B | 第54-56页 |
| Acknowledgements | 第56-57页 |
