| 摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第13-23页 |
| 1.1 选题背景 | 第13页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第13-18页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第16-18页 |
| 1.3 研究目的、意义 | 第18-19页 |
| 1 3.1 研究目的 | 第18页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第19页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第19页 |
| 1.4.3 描述性研究法 | 第19-20页 |
| 1.4.4 问卷调查法 | 第20页 |
| 1.5 研究框架思路 | 第20-21页 |
| 1.6 技术路线 | 第21-22页 |
| 1.7 创新点和不足 | 第22-23页 |
| 1.7.1 创新点 | 第22页 |
| 1.7.2 不足之处 | 第22-23页 |
| 第二章 核心概念界定及相关理论阐述 | 第23-27页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第23-24页 |
| 2.1.1 职业教育 | 第23页 |
| 2.1.2 高等职业教育 | 第23页 |
| 2.1.3 高等职业教育人才培养“立交桥”模式 | 第23-24页 |
| 2.1.4 应用技术型本科 | 第24页 |
| 2.1.5 继续教育 | 第24页 |
| 2.2 理论基础 | 第24-26页 |
| 2.2.1 系统论 | 第24页 |
| 2.2.2 教育公平理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 终身教育理论 | 第25页 |
| 2.2.4 人的全面发展理论 | 第25-26页 |
| 2.3 本章小结 | 第26-27页 |
| 第三章 高等职业教育人才培养“立交桥”模式基本框架设想 | 第27-39页 |
| 3.1 高等职业教育发展现状 | 第27-34页 |
| 3.1.1 高等职业教育发展取得的成绩 | 第27-28页 |
| 3.1.2 高等职业教育发展存在的问题 | 第28-34页 |
| 3.2 构建高等职业教育人才培养“立交桥”模式的基本原则 | 第34-35页 |
| 3.2.1 坚持教育地位平等原则 | 第34页 |
| 3.2.2 坚持面向人人的教育公平原则 | 第34页 |
| 3.2.3 确立教育质量的监督保障原则 | 第34-35页 |
| 3.2.4 坚持多样化培养、全面成才原则 | 第35页 |
| 3.3 高等职业教育人才培养“立交桥”模式构建思路 | 第35-36页 |
| 3.4 高等职业教育人才培养“立交桥”模式框架图 | 第36-37页 |
| 3.5 本章小结 | 第37-39页 |
| 第四章 高等职业教育人才培养“立交桥”模式构建路径 | 第39-48页 |
| 4.1 纵向构建高等职业教育人才培养“立交桥”模式路径 | 第39-43页 |
| 4.1.1 打通中高职间壁垒,促进二者顺利衔接 | 第39-41页 |
| 4.1.2 以高职为核心,推动高职层次上移至应用技术型本科 | 第41-43页 |
| 4.2 横向构建高等职业教育人才培养“立交桥”模式路径 | 第43-46页 |
| 4.2.1 高等职业教育与普通本科教育衔接模式 | 第43-45页 |
| 4.2.2 高等职业教育与继续教育沟通模式 | 第45-46页 |
| 4.3 本章小结 | 第46-48页 |
| 第五章 高等职业教育人才培养“立交桥”模式构建的保障措施 | 第48-53页 |
| 5.1 政府层面上的保障措施 | 第48-50页 |
| 5.1.1 提供稳定的政策支持和创新制度设计 | 第48-49页 |
| 5.1.2 完善相关机制,规范职业教育管理 | 第49页 |
| 5.1.3 突破社会认识误区,提高职业教育社会认可度 | 第49-50页 |
| 5.2 学校层面上的保障措施 | 第50页 |
| 5.2.1 积极探索,促进各教学要素的衔接互动 | 第50页 |
| 5.2.2 坚持教育与培训并举,充分发挥校企合作中职业教育资源 | 第50页 |
| 5.3 企业层面上的保障措施 | 第50-52页 |
| 5.3.1 鼓励企业办学,完善校企合作 | 第51页 |
| 5.3.2 支持职业教育集团化发展 | 第51-52页 |
| 5.4 本章小结 | 第52-53页 |
| 第六章 结论与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位论文期间发表文章 | 第60-61页 |
