微信与校讯通的家校互动比较研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究问题 | 第10页 |
| 1.4 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 家校互动 | 第12-13页 |
| 2.1.2 微信 | 第13页 |
| 2.1.3 校讯通 | 第13-14页 |
| 2.2 家校互动的国外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2.1 美国家校互动现状 | 第14-15页 |
| 2.2.2 英国家校互动现状 | 第15-16页 |
| 2.2.3 日本家校互动现状 | 第16页 |
| 2.3 家校互动的国内研究现状 | 第16-22页 |
| 2.3.1 家校互动 | 第16-18页 |
| 2.3.2 家校互动形式 | 第18-22页 |
| 第3章 研究设计 | 第22-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.3 研究框架 | 第23-25页 |
| 第4章 家校互动现状调查与分析 | 第25-37页 |
| 4.1 家校互动现状初探 | 第25-36页 |
| 4.1.1 家校互动使用工具种类 | 第25-26页 |
| 4.1.2 家校互动行为 | 第26-28页 |
| 4.1.3 家校互动内容 | 第28-31页 |
| 4.1.4 家校互动效果 | 第31-34页 |
| 4.1.5 家校互动效果影响因素 | 第34-36页 |
| 4.2 家校互动存在问题 | 第36-37页 |
| 第5章 微信与校讯通实践分析 | 第37-47页 |
| 5.1 微信在家校互动中的实践分析 | 第37-40页 |
| 5.1.1 互动的内容 | 第37-38页 |
| 5.1.2 互动的时间与频率 | 第38-39页 |
| 5.1.3 互动的效果 | 第39-40页 |
| 5.1.4 微信在家校互动中的优缺点 | 第40页 |
| 5.2 校讯通在家校互动中的实践分析 | 第40-44页 |
| 5.2.1 校讯通的互动内容 | 第41-42页 |
| 5.2.2 校讯通的互动时间与频率 | 第42页 |
| 5.2.3 校讯通的互动效果 | 第42-43页 |
| 5.2.4 校讯通在家校互动中的优缺点 | 第43-44页 |
| 5.3 两者对比分析 | 第44-47页 |
| 5.3.1 互动内容对比 | 第45页 |
| 5.3.2 互动效果对比 | 第45-46页 |
| 5.3.3 家校互动根本任务实现对比 | 第46-47页 |
| 第6章 结论与建议 | 第47-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 家校互动工具应用调查研究问卷 | 第54-57页 |
| 访谈提纲 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
