| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 对教师激励机制的研究 | 第10-12页 |
| 1.3.2 对幼儿园教师激励机制的研究 | 第12-13页 |
| 1.3.3 文献述评 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 论文研究的相关理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 人力资源的概念 | 第15页 |
| 2.1.2 激励的概念 | 第15-16页 |
| 2.2 激励机制相关理论 | 第16-20页 |
| 2.2.1 双因素理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 期望理论 | 第17-18页 |
| 2.2.4 人际关系理论 | 第18页 |
| 2.2.5 成就需要理论 | 第18-19页 |
| 2.2.6 公平理论 | 第19-20页 |
| 2.3 激励机制的内涵 | 第20-23页 |
| 2.3.1 诱导因素集合 | 第20页 |
| 2.3.2 行为导向制度 | 第20页 |
| 2.3.3 行为幅度制度 | 第20-21页 |
| 2.3.4 行为时空制度 | 第21-23页 |
| 第三章 QQB幼儿园教师激励机制现状 | 第23-39页 |
| 3.1 民办幼儿园的现状与发展趋势 | 第23页 |
| 3.2 QQB幼儿园的基本情况 | 第23-24页 |
| 3.2.1 QQB幼儿园简介 | 第23-24页 |
| 3.2.2 QQB幼儿园的人力资源状况 | 第24页 |
| 3.3 QQB幼儿园教师激励现状调查 | 第24-34页 |
| 3.3.1 问卷调查内容设计 | 第25-27页 |
| 3.3.2 调查对象说明 | 第27-28页 |
| 3.3.3 问卷结果分析 | 第28-34页 |
| 3.4 QQB幼儿园教师职激励机制中存在的问题 | 第34-39页 |
| 3.4.1 在职培训机会少 | 第34页 |
| 3.4.2 没有明确的考评标准 | 第34-35页 |
| 3.4.3 薪资福利激励不足 | 第35-36页 |
| 3.4.4 领导对教师的工作赏识不够 | 第36页 |
| 3.4.5 不能满足教师的精神需求 | 第36-37页 |
| 3.4.6 缺乏民主参与管理机制 | 第37页 |
| 3.4.7 职位晋升渠道狭窄 | 第37-39页 |
| 第四章 QQB幼儿园教师激励机制问题的解决对策 | 第39-45页 |
| 4.1 为教师提供系统培训的机会 | 第39页 |
| 4.2 幼儿教师科学评价机制的建立 | 第39-40页 |
| 4.3 幼儿教师物质激励机制的建立 | 第40-41页 |
| 4.3.1 建立一套公平、科学、合理的工资福利制度 | 第40-41页 |
| 4.3.2 提高教师的工资福利待遇 | 第41页 |
| 4.4 提高幼儿园领导对教师的赏识 | 第41-42页 |
| 4.5 幼儿教师精神激励机制的建设 | 第42-43页 |
| 4.5.1 真诚关怀教师 | 第42页 |
| 4.5.2 目标激励 | 第42页 |
| 4.5.3 提高工作本身的吸引力 | 第42-43页 |
| 4.6 建立幼儿教师教职工大会制度 | 第43页 |
| 4.7 合理提升教师职务等级 | 第43-45页 |
| 第五章 结论与展望 | 第45-47页 |
| 5.1 结论 | 第45页 |
| 5.2 展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录一: 幼儿教师职业状况调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录二: 问卷调查数据汇总表 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第57页 |