基于班主任视角的小学班级安全管理的内容与对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-24页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-10页 |
| 1.1.1 校园安全事故频发 | 第8-9页 |
| 1.1.2 国家政策的导向 | 第9页 |
| 1.1.3 班主任在学校管理中的地位 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-19页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3.3 研究现状述评 | 第18-19页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.5 概念界定 | 第21-24页 |
| 第二章 学校安全管理理论基础 | 第24-30页 |
| 2.1 安全工程理论概述 | 第24-26页 |
| 2.1.1 安全工程理论的内涵 | 第24页 |
| 2.1.2 安全工程理论的适用性 | 第24-25页 |
| 2.1.3 安全工程理论在校园安全管理中的适用性 | 第25-26页 |
| 2.2 冰山理论概述 | 第26-30页 |
| 2.2.1 冰山理论的内涵 | 第26页 |
| 2.2.2 冰山理论的适用性 | 第26-28页 |
| 2.2.3 冰山理论在校园安全管理中的适用性 | 第28-30页 |
| 第三章 基于安全工程理论的小学班主任安全管理内容 | 第30-56页 |
| 3.1 运用工作流程分析法分析学生在校一日流程 | 第30-31页 |
| 3.2 学生在校一日生活的危险源分析 | 第31-43页 |
| 3.2.1 危险源辨识 | 第31-39页 |
| 3.2.2 危险源内容梳理与概括 | 第39-43页 |
| 3.3 小学班主任不安全行为分析 | 第43-56页 |
| 3.3.1 不安全行为的辨识 | 第43-44页 |
| 3.3.2 小学班主任不安全行为内容梳理与概括 | 第44-56页 |
| 第四章 基于冰山理论的小学班主任安全管理对策 | 第56-66页 |
| 4.1 小学班主任实施安全管理外部环境保障 | 第56-57页 |
| 4.1.1 投入保障 | 第56页 |
| 4.1.2 组织保障 | 第56页 |
| 4.1.3 制度保障 | 第56-57页 |
| 4.2 小学班主任以预防为主的常规安全教育 | 第57-63页 |
| 4.2.1 安全教育目标 | 第57-58页 |
| 4.2.2 安全教育的方法与途径 | 第58-63页 |
| 4.3 小学班主任应对事故应急管理策略 | 第63-66页 |
| 4.3.1 安全的应急准备 | 第63-64页 |
| 4.3.2 安全的应急响应 | 第64页 |
| 4.3.3 安全的应急恢复 | 第64-66页 |
| 第五章 结论与反思 | 第66-68页 |
| 5.1 结论 | 第66页 |
| 5.2 反思 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
