| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| (一) 选题原因 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1、理论意义 | 第11-12页 |
| 2、现实意义 | 第12页 |
| (三) 研究思路及研究方法 | 第12-13页 |
| 1、研究思路 | 第12-13页 |
| 2、研究方法 | 第13页 |
| (四) 研究综述 | 第13-17页 |
| 1、国内研究现状 | 第13-16页 |
| 2、国外研究现状 | 第16-17页 |
| 一、媒介融合概述 | 第17-23页 |
| (一) 媒介融合的概念 | 第17页 |
| (二) 媒介融合的特征 | 第17-19页 |
| 1、技术先导性 | 第17-18页 |
| 2、系统性 | 第18-19页 |
| 3、信息内容的多媒体化 | 第19页 |
| 4、选择性 | 第19页 |
| (三) 媒介融合在我国的兴起与发展 | 第19-23页 |
| 1、报纸、广播、电视等传统媒体之间的联动阶段 | 第20页 |
| 2、传统媒体与互联网的融合阶段 | 第20页 |
| 3、手机媒体与其他媒体的融合阶段 | 第20-21页 |
| 4、传媒集团尝试融合式工作流程和产业结构的阶段 | 第21-23页 |
| 二、媒介融合对大学生思想政治教育的影响 | 第23-34页 |
| (一) 媒介融合对大学生思想政治教育的积极影响 | 第23-28页 |
| 1、增强社会主义核心价值观的传播力 | 第23-24页 |
| 2、促进大学生在思想政治教育中的话语觉醒 | 第24-25页 |
| 3、拓展大学生思想政治教育的空间维度 | 第25-27页 |
| 4、激发大学生的政治参与 | 第27-28页 |
| (二) 媒介融合对大学生思想政治教育的消极影响 | 第28-34页 |
| 1、引发大学生的人际交往危机 | 第28-29页 |
| 2、造成媒介话语权的滥用 | 第29-31页 |
| 3、加剧舆论场域的管理难度 | 第31-32页 |
| 4、导致大学生思维的“去理性化”倾向 | 第32-34页 |
| 三、积极应对媒介融合对大学生思想政治教育的影响的策略 | 第34-56页 |
| (一) 始终确保媒介融合的正确方向 | 第34-41页 |
| 1、坚持党性原则 | 第34-36页 |
| 2、坚守职业伦理 | 第36-38页 |
| 3、坚决依法治网 | 第38-41页 |
| (二) 重视优化大学生的个人品质 | 第41-48页 |
| 1、强化大学生的公民意识 | 第41-43页 |
| 2、提高大学生的媒介素养 | 第43-45页 |
| 3、培养大学生的法律思维 | 第45-48页 |
| (三) 充分发挥思政课的主阵地作用 | 第48-56页 |
| 1、提高教师理论素养 | 第48-50页 |
| 2、完善教学评价机制 | 第50-52页 |
| 3、创新教学话语体系 | 第52-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |