| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第11-31页 |
| （一）研究缘起 | 第11-13页 |
| 1.农村寄宿制学校中寄宿生数量不断增长 | 第11页 |
| 2.农村寄宿制学校的双重任务 | 第11-12页 |
| 3.自身经历与体验 | 第12-13页 |
| （二）研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.研究目的 | 第13页 |
| 2.研究意义 | 第13-14页 |
| （三）理论依据 | 第14-17页 |
| 1.生活世界理论 | 第14-15页 |
| 2.生命教育理论 | 第15-16页 |
| 3.微观权力技术理论 | 第16-17页 |
| （四）文献综述 | 第17-28页 |
| 1.核心概念界定 | 第17-19页 |
| 2.课余活动的分类及特征 | 第19-20页 |
| 3.课余活动的价值研究 | 第20-22页 |
| 4.对农村寄宿制学校存在的问题研究 | 第22-24页 |
| 5.对农村寄宿制学校学生课余生活贫乏的原因研究 | 第24-26页 |
| 6.对改善农村寄宿制学校学生课余活动的对策研究 | 第26-28页 |
| 7.对已有研究的反思 | 第28页 |
| （五）研究思路与方法 | 第28-31页 |
| 1.研究思路 | 第28-29页 |
| 2.研究对象 | 第29页 |
| 3.研究方法 | 第29-31页 |
| 二、H寄宿制小学学生课余生活现状 | 第31-43页 |
| （一）H寄宿制小学基本情况介绍 | 第31页 |
| （二）H寄宿制小学课余生活现状描述 | 第31-43页 |
| 1.学生作息时间 | 第31-34页 |
| 2.课余活动内容 | 第34-35页 |
| 3.师生对课余活动的认识与态度 | 第35-38页 |
| 4.课余活动的计划和组织 | 第38-39页 |
| 5.课余活动器材及场地 | 第39-42页 |
| 6.课余活动评价机制 | 第42-43页 |
| 三、H寄宿制小学学生课余生活存在的问题 | 第43-55页 |
| （一）放学后课余时间被占据 | 第43-46页 |
| （二）课余活动内容单一 | 第46-50页 |
| （三）课余活动缺乏计划和组织 | 第50-51页 |
| （四）课余活动的器材缺乏，已有场地的利用率不高 | 第51-52页 |
| （五）缺乏合理有效的课余活动评价机制 | 第52-55页 |
| 四、H寄宿制小学学生课余生活问题背后的原因分析 | 第55-67页 |
| （一）学校管理者和教师对课余活动的认识不足 | 第55-62页 |
| 1.严格限制课余活动时间 | 第56-59页 |
| 2.忽视儿童的生命价值 | 第59-62页 |
| （二）学生课余活动物质条件不完善，活动场地和空间缺乏有效利用 | 第62-65页 |
| （三）师资队伍建设不合理 | 第65-67页 |
| 1.缺乏专职的生活教师 | 第65-66页 |
| 2.面向学生课后管理的教师培训体系不完备 | 第66-67页 |
| 五、改善H寄宿制小学学生课余生活的对策建议 | 第67-75页 |
| （一）学校内部 | 第67-72页 |
| 1.转变教育观念，积极引导学生开展课余活动 | 第67-68页 |
| 2.发挥学生的主体性，满足学生需要 | 第68-69页 |
| 3.合理规划学生课余生活 | 第69-70页 |
| 4.建设优良的师资队伍 | 第70-72页 |
| （二）学校外部 | 第72-75页 |
| 1.完善基础设施建设 | 第72页 |
| 2.政府应加大监督与经济扶持力度 | 第72-75页 |
| 参考文献（按作者姓氏首字母拼音排列） | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-91页 |
| 攻读学位期间公开发表论文 | 第91-93页 |
| 致谢 | 第93页 |