| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1. 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.2.1 影子教育的涵义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 有关影子教育的价值研究 | 第11-13页 |
| 1.2.3 有关影子教育的政策研究 | 第13-14页 |
| 1.2.4 有关影子教育的数学课程与教学研究 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 2. 影子教育系统中义务教育阶段数学课程现状调查设计 | 第17-33页 |
| 2.1 调查培训学校学生的工具设计与抽样 | 第17-21页 |
| 2.1.1 调查工具设计 | 第17-19页 |
| 2.1.2 调查抽样 | 第19-21页 |
| 2.2 调查教师的工具设计与抽样 | 第21-33页 |
| 2.2.1 调查工具设计 | 第21-23页 |
| 2.2.2 调查抽样 | 第23-33页 |
| 3. 影子教育中义务教育阶段的数学课程现状调查分析 | 第33-60页 |
| 3.1 数学课程学习目的分析 | 第33-36页 |
| 3.1.1 基于学生的调查结果分析 | 第33-34页 |
| 3.1.2 基于教师的调查结果分析 | 第34-36页 |
| 3.2 数学课程内容设置分析 | 第36-51页 |
| 3.2.1 基于学生的调查结果分析 | 第36-42页 |
| 3.2.2 基于教师的调查结果分析 | 第42-51页 |
| 3.3 数学教学资源呈现方式分析 | 第51-60页 |
| 3.3.1 基于学生的调查结果分析 | 第51-52页 |
| 3.3.2 基于教师的调查结果分析 | 第52-60页 |
| 4. 几所培训学校义务教育阶段数学课程的比较 | 第60-66页 |
| 4.1 课程目标的比较 | 第60-63页 |
| 4.2 课程内容的比较 | 第63-64页 |
| 4.3 教学用书呈现方式的比较 | 第64-66页 |
| 5. 影子教育中义务教育阶段数学课程的改进 | 第66-70页 |
| 5.1 数学课程目标设定的改进 | 第66-67页 |
| 5.2 数学课程内容选取的改进 | 第67-68页 |
| 5.3 数学教学用书编写的改进 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录1 | 第74-77页 |
| 附录2 | 第77-81页 |
| 附录3 | 第81-84页 |
| 附录4 | 第84-87页 |
| 附录5 | 第87-91页 |
| 附录6 | 第91-98页 |
| 致谢 | 第98-99页 |