| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| （一）问题的提出 | 第7页 |
| （二）研究综述 | 第7-9页 |
| （三）研究意义 | 第9-10页 |
| 1.理论价值 | 第9页 |
| 2.实践价值 | 第9-10页 |
| （四）研究方法和创新之处 | 第10-11页 |
| 1.研究方法 | 第10页 |
| 2.创新之处 | 第10-11页 |
| 一、幼儿园品行教育的基本理论概述 | 第11-20页 |
| （一）幼儿园品行教育的概念 | 第11页 |
| （二）幼儿园品行教育的目标与原则 | 第11-12页 |
| 1.幼儿园品行教育的目标 | 第11页 |
| 2.幼儿园品行教育的主要原则 | 第11-12页 |
| （三）幼儿园品行教育的内容 | 第12-17页 |
| 1.爱国主义集体主义教育 | 第13页 |
| 2.文明礼仪教育 | 第13-14页 |
| 3.培养幼儿诚实正直、勤劳善良、热爱劳动、艰苦朴素的优良品格 | 第14页 |
| 4.培养幼儿勇敢坚强、活泼开朗的良好性格 | 第14-15页 |
| 5.培养幼儿基本的沟通交往能力 | 第15-16页 |
| 6.培养幼儿的自我服务能力 | 第16-17页 |
| （四）幼儿园品行教育的意义 | 第17-20页 |
| 1.幼儿园品行教育是从古至今的育人需要 | 第17页 |
| 2.幼儿园品行教育是幼儿个性发展的需要 | 第17-18页 |
| 3.幼儿园品行教育是构建社会主义和谐社会的需要 | 第18-20页 |
| 二、幼儿园品行教育的实践探索－－以某市外国语学校幼儿园为例 | 第20-28页 |
| （一）利用环境育人，创设品行教育的良好氛围 | 第21-23页 |
| 1.公共环境 | 第21-22页 |
| 2.班级环境 | 第22-23页 |
| 3.作品园地 | 第23页 |
| 4.活动展示 | 第23页 |
| （二）科学安排一日生活，丰富品行教育的内容形式 | 第23-28页 |
| 1.丰富活动形式，引导幼儿学会明辨是非 | 第24页 |
| 2.抓好常规教育，培养幼儿良好的行为习惯 | 第24-25页 |
| 3.开展主题教学和区角活动，对幼儿进行品行教育 | 第25页 |
| 4.创新游戏形式，对幼儿进行品行教育 | 第25-26页 |
| 5.家园共育，帮助幼儿走出校园走向社会 | 第26-28页 |
| 三、幼儿园品行教育的方法对策 | 第28-50页 |
| （一）尊重个体差异，全面了解幼儿 | 第28-31页 |
| 1.幼儿的思维水平与心理特点 | 第28-29页 |
| 2.幼儿个性发展的阶段性与反复性 | 第29-30页 |
| 3.尊重幼儿，尊重教育 | 第30-31页 |
| （二）科学管理，着力提升办园品质 | 第31-42页 |
| 1.争取政策支持，为幼儿园争取发展空间 | 第32-34页 |
| 2.依法办园，依法治教 | 第34-35页 |
| 3.规范管理，打造优秀教师团队 | 第35-37页 |
| 4.改革评价方式，给孩子最好的教育 | 第37-38页 |
| 5.凸显园所文化，注重隐性教育 | 第38-42页 |
| （三）构建立体育人格局，促进幼儿健康发展 | 第42-50页 |
| 1.注重家庭教养，做合格父母 | 第43-45页 |
| 2.依托社会环境，引领幼儿品行行为 | 第45-46页 |
| 3.家园共育，确保教育的一致性 | 第46-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |