| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-14页 |
| 1.1.1 新课程改革背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 关于数学课后作业有效性研究的反思 | 第13-14页 |
| 1.1.3 数学课堂教学反馈原则的启示 | 第14页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第14-17页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第15-17页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第18-21页 |
| 1.4.1 数学作业批改 | 第18-19页 |
| 1.4.2 及时反馈 | 第19页 |
| 1.4.3 有效性 | 第19-21页 |
| 2 文献综述 | 第21-27页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第21-24页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第21-22页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第22-24页 |
| 2.2 理论基础 | 第24-27页 |
| 2.2.1 有效教学理论 | 第24页 |
| 2.2.2 教育学理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 心理学理论 | 第25-26页 |
| 2.2.4 信息反馈理论 | 第26-27页 |
| 3 高中数学课后作业批改的现状调查与分析 | 第27-39页 |
| 3.1 关于高中数学教师课后作业批改的现状调查 | 第27-33页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第27页 |
| 3.1.3 调查材料 | 第27页 |
| 3.1.4 调查方法 | 第27页 |
| 3.1.5 调查结果 | 第27-33页 |
| 3.2 关于高中生对待数学教师作业批改的态度调查 | 第33-37页 |
| 3.2.2 调查对象 | 第33页 |
| 3.2.3 调查材料 | 第33页 |
| 3.2.4 调查方法 | 第33页 |
| 3.2.5 调查结果 | 第33-37页 |
| 3.3 调查总结 | 第37-39页 |
| 3.3.1 反馈不及时 | 第37页 |
| 3.3.2 反馈信息量太小 | 第37页 |
| 3.3.3 作业价值的体现不充分 | 第37-39页 |
| 4 高中数学课后作业批改的及时反馈策略 | 第39-44页 |
| 4.1 课后作业及时反馈的出发点 | 第39-41页 |
| 4.1.1 高中生数学学习的特征分析 | 第39-40页 |
| 4.1.2 高中数学学科的特征分析 | 第40-41页 |
| 4.2 数学课后作业批改及时反馈策略的主要内容 | 第41-42页 |
| 4.2.1 作业及时反馈,教学相长 | 第41-42页 |
| 4.2.2 学习态度及时反馈,强化学习动机 | 第42页 |
| 4.2.3 情感及时反馈,提高学习兴趣 | 第42页 |
| 4.3 数学课后作业及时反馈的操作实施 | 第42-44页 |
| 4.3.1 该策略操作流程 | 第42-43页 |
| 4.3.2 该策略实施应注意的问题 | 第43-44页 |
| 5 高中数学课后作业批改的及时反馈策略的实验研究 | 第44-57页 |
| 5.1 实验设计 | 第44-45页 |
| 5.1.1 实验对象 | 第44页 |
| 5.1.2 检测材料 | 第44页 |
| 5.1.3 实验假设 | 第44-45页 |
| 5.1.4 实验目的 | 第45页 |
| 5.1.5 实验方法 | 第45页 |
| 5.2 实验过程 | 第45-51页 |
| 5.2.1 实验前测 | 第45-47页 |
| 5.2.2 实施实验 | 第47-48页 |
| 5.2.3 实验后测 | 第48-51页 |
| 5.3 学情分析比较 | 第51页 |
| 5.4 案例分析 | 第51-54页 |
| 5.5 实验结果分析与讨论 | 第54-56页 |
| 5.5.1 多种作业批改方式交互提高学生对数学作业的兴趣 | 第54页 |
| 5.5.2 作业批改及时反馈策略提高学生数学学业成绩 | 第54-55页 |
| 5.5.3 实现及时反馈策略的几点建议 | 第55-56页 |
| 5.5.3.1 及时反馈机会均等 | 第55页 |
| 5.5.3.2 发挥学生主观能动性 | 第55-56页 |
| 5.5.3.3 提升教师素养与魅力 | 第56页 |
| 5.6 本研究小结 | 第56-57页 |
| 6 反思与展望 | 第57-59页 |
| 6.1 本文的创新之处 | 第57页 |
| 6.2 本文的不足 | 第57-58页 |
| 6.3 展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |