| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第11-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.1.1 对学生教学参与的研究，是顺应教学改革潮流的明智之举 | 第11页 |
| 1.1.2 对学生教学参与的研究，是我国课程与教学理论发展的需要 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-19页 |
| 1.4.1 关于有效教学的研究 | 第14-15页 |
| 1.4.2 关于教学参与的研究 | 第15-17页 |
| 1.4.3 对上述综述的认识 | 第17-19页 |
| 第二章 有效教学中学生教学参与的理论基础 | 第19-29页 |
| 2.1 概念的厘定 | 第19-23页 |
| 2.1.1 教学 | 第19-20页 |
| 2.1.2 有效教学 | 第20-21页 |
| 2.1.3 教学参与 | 第21-22页 |
| 2.1.4 学生参与 | 第22-23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-29页 |
| 2.2.1 哲学基础 | 第23-25页 |
| 2.2.2 教育学基础 | 第25-26页 |
| 2.2.3 社会学基础 | 第26-29页 |
| 第三章 有效教学与学生教学参与的关系 | 第29-35页 |
| 3.1 有效教学与学生教学参与的契合点 | 第29-32页 |
| 3.1.1 共同的时代背景 | 第29-30页 |
| 3.1.2 共同的教育追求 | 第30-31页 |
| 3.1.3 共同的培养目标 | 第31-32页 |
| 3.2 有效教学中学生教学参与的必要性 | 第32-35页 |
| 3.2.1 基于学生的心理诉求 | 第32-33页 |
| 3.2.2 基于教育目标的需要 | 第33-35页 |
| 第四章 有效教学中存在的问题及学生参与影响因素分析 | 第35-41页 |
| 4.1 有效教学中存在的问题 | 第35-38页 |
| 4.1.1 教学活动中学生参与的误区 | 第35-36页 |
| 4.1.2 活动教学课本身的不足 | 第36-37页 |
| 4.1.3 新课改中教学穿新鞋走老路 | 第37-38页 |
| 4.2 学生参与的影响因素 | 第38-41页 |
| 4.2.1 学生个人因素 | 第38-39页 |
| 4.2.2 学习环境因素 | 第39-41页 |
| 第五章 有效教学中促进学生参与的策略 | 第41-49页 |
| 5.1 教师的转变是学生参与的关键 | 第41-44页 |
| 5.1.1 改变传统观念，建构新型理念 | 第41-42页 |
| 5.1.2 完善知识储备，提升教学水平 | 第42-43页 |
| 5.1.3 深入了解学生，走出行为误区 | 第43-44页 |
| 5.1.4 转变教师角色，重构教师权威 | 第44页 |
| 5.2 学生充足的准备是学生参与的前提 | 第44-46页 |
| 5.2.1 转变学习方式，丰富知识储备 | 第45-46页 |
| 5.2.2 培养学习习惯，提升参与能力 | 第46页 |
| 5.3 支持性的环境是学生参与的条件 | 第46-49页 |
| 5.3.1 校内环境的保障 | 第47页 |
| 5.3.2 校外环境的补充 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文目录 | 第55-56页 |
