| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 第1章 文献综述 | 第14-40页 |
| 1.1 内化、外化问题 | 第14-21页 |
| 1.1.1 相关概念 | 第14-15页 |
| 1.1.2 青少年内外化问题的影响因素 | 第15-21页 |
| 1.2 内外化问题青少年的应激反应 | 第21-31页 |
| 1.2.1 应激的概念 | 第21-22页 |
| 1.2.2 应激源的分类 | 第22-24页 |
| 1.2.3 应激的自主神经反应 | 第24-27页 |
| 1.2.4 应激反应的评估 | 第27-30页 |
| 1.2.5 内外化问题个体的应激反应 | 第30-31页 |
| 1.3 迷走神经活动的调节作用 | 第31-40页 |
| 1.3.1 迷走神经与内外化问题的相关 | 第31-33页 |
| 1.3.2 理论模型 | 第33-36页 |
| 1.3.3 迷走神经活动调节的实证研究 | 第36-40页 |
| 第2章 问题提出与研究假设 | 第40-46页 |
| 2.1 问题提出 | 第40-43页 |
| 2.2 研究假设 | 第43页 |
| 2.3 本研究拟研究的问题 | 第43-45页 |
| 2.4 研究意义 | 第45-46页 |
| 第3章 研究一: 青少年内外化问题的特点及相关研究 | 第46-60页 |
| 3.1 引言 | 第46-47页 |
| 3.2 研究方法 | 第47-49页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第47页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第47-48页 |
| 3.2.3 研究程序 | 第48-49页 |
| 3.2.4 数据分析 | 第49页 |
| 3.3 研究结果 | 第49-56页 |
| 3.3.1 青少年内外化问题的发生率 | 第49页 |
| 3.3.2 青少年内外化问题的基本现状 | 第49-54页 |
| 3.3.3 青少年内外化问题与人格特质的相关 | 第54-55页 |
| 3.3.4 青少年内外化问题与同伴关系 | 第55-56页 |
| 3.4 讨论 | 第56-59页 |
| 3.4.1 青少年内外化问题的特点 | 第56页 |
| 3.4.2 家庭对青少年内外化问题的影响 | 第56-57页 |
| 3.4.3 青少年内外化问题与人格特质的相关 | 第57-58页 |
| 3.4.4 青少年内外化问题与同伴关系的相关 | 第58-59页 |
| 3.5 结论 | 第59-60页 |
| 第4章 研究二: 不同应激任务下内外化问题青少年的应激反应模式 | 第60-88页 |
| 4.1 研究目的 | 第60-61页 |
| 4.2 研究方法 | 第61-65页 |
| 4.2.1 被试 | 第61页 |
| 4.2.2 实验材料 | 第61-62页 |
| 4.2.3 实验仪器 | 第62页 |
| 4.2.4 实验设计 | 第62页 |
| 4.2.5 实验室布置 | 第62-63页 |
| 4.2.6 实验过程 | 第63-64页 |
| 4.2.7 数据采集 | 第64-65页 |
| 4.2.8 生理数据的分析 | 第65页 |
| 4.2.9 心率和血压分析 | 第65页 |
| 4.3 结果 | 第65-82页 |
| 4.3.1 不同应激任务的诱发效果 | 第65-68页 |
| 4.3.2 视频应激任务诱发下内外化问题青少年的心理生理反应模式 | 第68-72页 |
| 4.3.3 心算任务应激下内外化问题青少年的心理生理反应模式 | 第72-77页 |
| 4.3.4 面试任务应激下内外化问题青少年的心理生理反应模式 | 第77-82页 |
| 4.4 讨论 | 第82-86页 |
| 4.4.1 三个应激任务的诱发效果 | 第82-83页 |
| 4.4.2 内外问题青少年在冲突视频诱发下的心理生理反应模式 | 第83-84页 |
| 4.4.3 内外问题青少年在心算任务诱发下的心理生理反应模式 | 第84-85页 |
| 4.4.4 内外问题青少年在面试任务诱发下的心理生理反应模式 | 第85-86页 |
| 4.5 结论 | 第86-88页 |
| 第5章 家庭环境与迷走神经活动对青少年内外化问题形成的交互影响 | 第88-108页 |
| 5.1 引言 | 第88-89页 |
| 5.2 研究方法 | 第89-91页 |
| 5.2.1 被试 | 第89-90页 |
| 5.2.2 实验材料 | 第90页 |
| 5.2.3 实验仪器 | 第90页 |
| 5.2.4 实验室布置 | 第90页 |
| 5.2.5 实验过程 | 第90页 |
| 5.2.6 数据采集 | 第90-91页 |
| 5.2.7 生理数据的分析 | 第91页 |
| 5.2.8 RSA的分析 | 第91页 |
| 5.3 研究结果 | 第91-103页 |
| 5.3.1 家庭环境与基线RSA交互对青少年内外化问题的影响 | 第91-92页 |
| 5.3.2 冲突视频任务诱发下,家庭环境与RSA交互对青少年内外化问题的影响 | 第92-96页 |
| 5.3.3 心算任务诱发下,家庭环境与RSA对青少年内外化问题的影响. | 第96-100页 |
| 5.3.4 面试任务诱发下RSA抑制与家庭环境交互对青少年内外化问题的影响 | 第100-103页 |
| 5.4 讨论 | 第103-106页 |
| 5.4.1 家庭环境与基线RSA交互对青少年内外化问题的影响 | 第103-104页 |
| 5.4.2 家庭矛盾性与RSA抑制交互对青少年内外化问题的影响 | 第104-105页 |
| 5.4.3 家庭亲密度与RSA抑制对青少年内外化问题的影响 | 第105-106页 |
| 5.5 结论 | 第106-108页 |
| 第6章 总讨论与研究创新 | 第108-116页 |
| 6.1 总讨论 | 第108-115页 |
| 6.1.1 青少年内外化问题的人口统计学特点 | 第109-110页 |
| 6.1.2 家庭对青少年内外化问题的影响 | 第110-111页 |
| 6.1.3 内外化问题青少年的应激反应模式 | 第111页 |
| 6.1.4 家庭环境与RSA对内外化问题的交互作用模式 | 第111-113页 |
| 6.1.5 不同任务的诱发效果 | 第113-115页 |
| 6.2 研究创新 | 第115-116页 |
| 第7章 研究结论与不足 | 第116-118页 |
| 7.1 主要结论 | 第116页 |
| 7.2 研究不足及展望 | 第116-118页 |
| 参考文献 | 第118-154页 |
| 致谢 | 第154-158页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第158页 |
