情景教学法在初一英语听说课中的应用研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 “情景教学”的概念 | 第15页 |
| 2.2 “情景教学”国内外研究现状 | 第15-20页 |
| 2.2.1 国外情景教学法研究现状 | 第15-18页 |
| 2.2.2 国内情景教学法研究现状 | 第18-20页 |
| 2.3 情景教学的理论基础 | 第20-24页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.3.2 语言习得理论 | 第21-22页 |
| 2.3.3 心理学理论 | 第22-24页 |
| 第三章 初一英语课堂情景教学分析 | 第24-33页 |
| 3.1 初一英语听说课教学分析 | 第24-27页 |
| 3.1.1 新课程标准要求 | 第24页 |
| 3.1.2 教学目标 | 第24-25页 |
| 3.1.3 教学内容 | 第25页 |
| 3.1.4 教学主要特征 | 第25-26页 |
| 3.1.5 存在的问题 | 第26-27页 |
| 3.2 情景教学法的呈现方式分析 | 第27-33页 |
| 3.2.1 角色扮演 | 第27-28页 |
| 3.2.2 动作模拟 | 第28-29页 |
| 3.2.3 图片展示 | 第29-30页 |
| 3.2.4 多媒体技术 | 第30页 |
| 3.2.5 竞赛游戏 | 第30-31页 |
| 3.2.6 语言描述 | 第31-33页 |
| 第四章 研究设计 | 第33-36页 |
| 4.1 研究问题 | 第33页 |
| 4.2 研究对象 | 第33页 |
| 4.3 研究方法 | 第33-36页 |
| 4.3.1 问卷调查法 | 第33-35页 |
| 4.3.2 访谈法 | 第35-36页 |
| 第五章 研究结果与分析 | 第36-45页 |
| 5.1 问卷调查数据收集与分析 | 第36-43页 |
| 5.2 访谈数据收集与分析 | 第43-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-48页 |
| 6.1 研究结论 | 第45-46页 |
| 6.2 研究对教学的启示 | 第46-47页 |
| 6.3 研究的不足 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
