| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 课题来源 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 有关汉字偏误的研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2 汉字的特点及汉字教学的重要性 | 第11-13页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 泰国小学汉语教学现状及任教学校汉语教学现状 | 第14-18页 |
| 2.1 泰国小学的汉语教学现状 | 第14-15页 |
| 2.1.1 泰国小学的汉语教育制度现状 | 第14页 |
| 2.1.2 泰国小学汉语教师的师资水平现状 | 第14-15页 |
| 2.2 任教学校汉语教学现状 | 第15-18页 |
| 2.2.1 汉语的课程设置 | 第15-16页 |
| 2.2.2.汉语的教学管理 | 第16页 |
| 2.2.3 汉字教学在任教学校的现状及地位 | 第16-18页 |
| 第3章 泰国小学生汉字偏误的总体情况介绍 | 第18-23页 |
| 3.1 调查对象 | 第18页 |
| 3.2 材料的来源和整理 | 第18页 |
| 3.3 偏误的认定和分类标准 | 第18-19页 |
| 3.4 偏误的记录方法 | 第19页 |
| 3.5 偏误类型 | 第19-21页 |
| 3.6 偏误的表现 | 第21-23页 |
| 第4章 泰国小学生汉字书写偏误的原因及对策分析 | 第23-38页 |
| 4.1 泰国小学生产生汉字书写偏误的原因 | 第23-31页 |
| 4.1.1 学生自身的原因 | 第23-25页 |
| 4.1.2 教师的原因 | 第25-29页 |
| 4.1.3 教材选用的原因 | 第29-30页 |
| 4.1.4 学校和社会方面的原因 | 第30-31页 |
| 4.2 对策分析及实际案例展示 | 第31-38页 |
| 4.2.1 端正学生学习态度，提高学习兴趣 | 第31-32页 |
| 4.2.2 教师方面 | 第32-34页 |
| 4.2.3 教学案例展示 | 第34-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-50页 |
| 致谢 | 第50页 |