| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 前言 | 第11-17页 |
| 1.1 问题研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法和技术路线 | 第15-17页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第16页 |
| 1.4.4 技术路线 | 第16-17页 |
| 第二章 国内外相关研究综述及概念界定 | 第17-25页 |
| 2.1 国内外相关研究综述 | 第17-23页 |
| 2.1.1 国外关于新教师入职适应的研究综述 | 第17-20页 |
| 2.1.2 国内关于新教师入职适应的研究综述 | 第20-22页 |
| 2.1.3 现有研究的不足和本文的创新之处 | 第22-23页 |
| 2.2 相关概念的界定 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计与过程 | 第25-29页 |
| 3.1 样本 | 第25-27页 |
| 3.2 研究工具 | 第27-28页 |
| 3.2.1 问卷调查表 | 第28页 |
| 3.2.2 访谈提纲 | 第28页 |
| 3.3 研究过程 | 第28-29页 |
| 第四章 调查结果与原因分析 | 第29-52页 |
| 4.1 教师的调查结果分析 | 第29-43页 |
| 4.1.1 调查对象个人基本情况分析 | 第29-30页 |
| 4.1.2 教学准备分析 | 第30-37页 |
| 4.1.3 教学过程分析 | 第37-39页 |
| 4.1.4 课后反思和评价分析 | 第39-40页 |
| 4.1.5 新入职地理教师期望调查分析 | 第40-41页 |
| 4.1.6 学生作为接受对象对新入职地理教师的适应状况 | 第41-43页 |
| 4.2 调查研究的基本结论 | 第43-46页 |
| 4.2.1 新入职地理教师体现了一定的课堂教学适应性 | 第43-44页 |
| 4.2.2 课堂教学适应性问题突出 | 第44-46页 |
| 4.3 教学适应性问题的原因分析 | 第46-52页 |
| 4.3.1 个人环境因素分析 | 第46-48页 |
| 4.3.2 外在环境因素分析 | 第48-52页 |
| 第五章 对策与建议 | 第52-62页 |
| 5.1 新入职地理教师课堂教学适应性问题的对策与建议 | 第52-55页 |
| 5.1.1 提升西藏地区新入职地理教师的自我专业素养 | 第52-55页 |
| 5.1.2 提高新教师的自我职业适应能力 | 第55页 |
| 5.2 新入职地理教师要密切关注及应对学生在地理课过程中的适应情况 | 第55-56页 |
| 5.2.1 新教师要学会以学生为本，设置地理课程 | 第55-56页 |
| 5.3 对西藏各地区中学管理者的建议 | 第56-59页 |
| 5.3.1 对新入职地理教师进行有效的职前培训和校本培训 | 第56-57页 |
| 5.3.2 为新入职地理教师营造良好的成长环境 | 第57-58页 |
| 5.3.3 实施“结对互助，争相进步”制 | 第58-59页 |
| 5.4 对高校学生培养管理者的建议 | 第59-60页 |
| 5.4.1 重视学生实践能力的培养 | 第59页 |
| 5.4.2 加强学生教育实习管理上的监督 | 第59-60页 |
| 5.5 对西藏教育行政部门的建议 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
