| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 一、引论 | 第10-17页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| （三） 研究的思路与方法 | 第12-13页 |
| （四） 文献综述 | 第13-17页 |
| 二、情感教育在当下中学语文教育中的地位及作用 | 第17-28页 |
| （一） 情感教育等概念的界定 | 第17-19页 |
| 1. 情感与情绪 | 第17页 |
| 2. 情感教育与情感教学 | 第17-19页 |
| （二） 情感教育在语文教学中的地位和作用 | 第19-21页 |
| 1. 情感教育是语文教学的生命之源 | 第19-20页 |
| 2. 情感教育实现教学目标的有效手段 | 第20页 |
| 3. 情感在教学过程中具有独特的功能和作用 | 第20-21页 |
| （三） 中外情感教育发展的历史线索 | 第21-28页 |
| 1. 国外的情感教育 | 第21-24页 |
| 2. 国内的情感教育 | 第24-28页 |
| 三、当前中学语文教学中情感教育现状的调查与原因分析 | 第28-37页 |
| （一） 当前高中语文教学中情感教育现状调查 | 第28-34页 |
| 1. 问卷调查与结果分析 | 第28-30页 |
| 2. 当前高中语文情感教育中存在的问题 | 第30-34页 |
| （二） 分析当前高中语文情感教育中存在问题的原因 | 第34-37页 |
| 1. 功利性教育思想的桎梏 | 第34页 |
| 2. 对工具性的片面理解 | 第34-35页 |
| 3. 认识上的错误倾向 | 第35-36页 |
| 4. 研究上的匮乏 | 第36-37页 |
| 四、古典诗词教学中进行情感教育的基础与策略 | 第37-52页 |
| （一） 古典诗词教学中进行情感教育的基础 | 第37-42页 |
| 1. 当代高中生的情绪——情感特征 | 第37-39页 |
| 2. 高中教材古典诗词中的情感因素 | 第39-40页 |
| 3.从教材入选诗词看高中生的情感需求 | 第40-42页 |
| （二） 古典诗词教学中进行情感教育的策略 | 第42-52页 |
| 1. 在诗词诵读中体验情感 | 第43-47页 |
| 2. 在诗词的意境欣赏中理解情感 | 第47-48页 |
| 3. 在领悟意境后抒发情感 | 第48-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58页 |