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A Study on ESL Metacognitive Reading Strategy Training for Non-English Major College Students and Its Influence on ESL Reading Effects

Acknowledgements第3-4页
摘要第4-5页
Abstract第5页
List of tables and figure第9-10页
1 INTRODUCTION第10-17页
2 LITERATURE REVIEW AND TRSEARCH QUESTION第17-25页
    2.1 Literature review第17-22页
    2.2 Research questions and the experimental design第22-25页
3 METHODOLOGY第25-54页
    3.1 EXPERIMENT 1第25-38页
        3.1.1 Aim of experiment第25页
        3.1.2 Subjects第25-26页
        3.1.3 Design of experiment第26-31页
        3.1.4 Data-collection第31-32页
        3.1.5 Analysis第32-34页
        3.1.6 Discussion第34-37页
        3.1.7 Limitation第37-38页
        3.1.8 Conclusion第38页
    3.2 EXPERIMENT 2第38-47页
        3.2.1 Aim of experiment第39页
        3.2.2 Subjects第39-40页
        3.2.3 Design of experiment第40-41页
        3.2.4 Data-collection第41页
        3.2.5 Analysis第41-43页
        3.2.6 Discussion第43-47页
        3.2.7 Limitation第47页
        3.2.8 Conclusion第47页
    3.3 EXPERIMENT 3第47-54页
        3.3.1 Aim of experiment第48页
        3.3.2 Subjects第48-49页
        3.3.3 Design of experiment第49-50页
        3.3.4 Analysis第50-51页
        3.3.5 Discussion第51-53页
        3.3.6 Limitation第53页
        3.3.7 Conclusion第53-54页
4 GENERAL RESULTS AND DISCUSSION第54-60页
5 PEDAGOGICAL IMPLICATION FOR ESL READING第60-66页
6 SUMMARY第66-67页
REFERENCES第67-69页
APPENDICES第69-95页

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