| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 改革课堂评价的探索 | 第9页 |
| 1.1.2 基础教育课程改革对传统课堂评价的挑战 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的主要内容与方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的主要内容 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的方法 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第11页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.4 基本概念界定 | 第11-13页 |
| 第2章 小学信息技术档案袋评价的文献综述与理论基础 | 第13-20页 |
| 2.1 小学信息技术课档案袋评价的文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1.1 国外小学信息技术档案袋评价的文献研究 | 第13-15页 |
| 2.1.2 国内小学信息技术档案袋评价的文献研究 | 第15-16页 |
| 2.1.3 小学信息技术课评价方式的文献综述 | 第16页 |
| 2.2 小学信息技术课档案袋评价的理论基础 | 第16-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 信息素养论 | 第17-19页 |
| 2.2.3 反思性学习理论 | 第19页 |
| 2.2.4 多元化评价理论 | 第19-20页 |
| 第3章 小学信息技术课档案袋评价现状的调查与设计 | 第20-28页 |
| 3.1 小学信息技术课档案袋评价应用现状的调查 | 第20-21页 |
| 3.1.1 调查的目的与内容 | 第20页 |
| 3.1.2 调查方法与对象 | 第20页 |
| 3.1.3 调查的统计与分析 | 第20-21页 |
| 3.2 小学信息技术课档案袋评价的设计 | 第21-28页 |
| 3.2.1 小学信息技术课档案袋评价的设计原则 | 第21-23页 |
| 3.2.2 小学信息技术课档案袋评价的策略 | 第23-27页 |
| 3.2.3 小学信息技术课档案袋评价的步骤 | 第27-28页 |
| 第4章 小学信息技术课档案袋评价的应用 | 第28-36页 |
| 4.1 案例一：自主探究学习中的档案袋评价 | 第28-32页 |
| 4.2 案例二：小组协作学习中的档案袋评价 | 第32-36页 |
| 第5章 总结与展望 | 第36-37页 |
| 5.1 结论 | 第36页 |
| 5.2 存在的问题 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 致谢 | 第45页 |