| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第9-14页 |
| 二、研究现状 | 第14-19页 |
| 三、相关概念界定 | 第19-20页 |
| 四、拟采用的研究方法 | 第20-22页 |
| 第一章 汉字学理论 | 第22-26页 |
| 一、汉字构形及原理 | 第22-23页 |
| 二、汉字的文化内涵 | 第23-24页 |
| 三、汉字构形理据与儿童认知思维特点的普及 | 第24-26页 |
| 第二章 汉字构形理论与低年级识字教学 | 第26-32页 |
| 一、小学低年级应掌握的汉字概况 | 第26页 |
| 二、对目标汉字的构形理论阐释 | 第26-27页 |
| 三、汉字构形理论在识字教学的实际应用 | 第27-32页 |
| 第三章 汉字文化内涵与低年级识字教学 | 第32-36页 |
| 一、汉字与文化的关系 | 第32页 |
| 二、汉字文化在识字教学的应用举例 | 第32-33页 |
| 三、教学中应该注意的问题 | 第33-36页 |
| 第四章 汉字构形学理论在低年级识字教学中的应用原则和策略 | 第36-50页 |
| 一、汉字学理论在实际教学中的原则 | 第36-38页 |
| 二、教学策略 | 第38-39页 |
| 三、科学的识字游戏的介绍 | 第39-40页 |
| 四、课堂教学案例 | 第40-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |