思维导图应用于高中英语四项技能教学的实验研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内研究现状分析 | 第10-11页 |
| 1.3 国外研究现状分析 | 第11页 |
| 1.4 论文框架 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1 思维导图的理论基础 | 第13-14页 |
| 2.2 高考大纲对听说读写技能教学的要求 | 第14页 |
| 2.3 思维导图对发展听说读写技能的作用的理论 | 第14-16页 |
| 第三章 传统四项技能教学中的问题 | 第16-18页 |
| 3.1 教师导致的问题 | 第16页 |
| 3.2 学生导致的问题 | 第16-17页 |
| 3.3 环境导致的问题 | 第17-18页 |
| 第四章 实验方法、实验设计及教学案例 | 第18-32页 |
| 4.1 实验目的与方法 | 第18-19页 |
| 4.1.1 实验目的 | 第18页 |
| 4.1.2 实验方法 | 第18-19页 |
| 4.2 实验设计 | 第19-22页 |
| 4.2.1 教学设计构想 | 第19-21页 |
| 4.2.1.1 听力教学设计 | 第19页 |
| 4.2.1.2 口语教学设计 | 第19-20页 |
| 4.2.1.3 阅读教学设计 | 第20页 |
| 4.2.1.4 写作教学设计 | 第20-21页 |
| 4.2.2 关于技能教学能力提升的说明 | 第21-22页 |
| 4.3 教学实例 | 第22-32页 |
| 4.3.1 听力教学的教学案例 | 第22-26页 |
| 4.3.2 口语教学的教学案例 | 第26-28页 |
| 4.3.3 阅读教学的教学案例 | 第28-30页 |
| 4.3.4 写作教学的教学案例 | 第30-32页 |
| 第五章 实验效果的检测 | 第32-35页 |
| 5.1 教学实验后数据收集 | 第32-33页 |
| 5.1.1 英语测试 | 第32页 |
| 5.1.2 问卷调查 | 第32页 |
| 5.1.3 访谈 | 第32-33页 |
| 5.2 分析与评价 | 第33-35页 |
| 5.2.1 通过英语测试的分析与评价 | 第33页 |
| 5.2.2 通过问卷调查的分析与评价 | 第33-34页 |
| 5.2.3 通过访谈的分析与评价 | 第34-35页 |
| 第六章 结论与启示 | 第35-37页 |
| 6.1 总结 | 第35-36页 |
| 6.2 研究局限 | 第36页 |
| 6.3 研究展望 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录1英语测试成绩对比分析表 | 第38-41页 |
| 附录2 关于英语学习课堂的调查表 | 第41-42页 |
| 附录3 关于英语课堂的访谈 | 第42页 |
