提高高中生物课堂小组活动中学生参与度的六大策略
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| Ⅰ 研究缘起 | 第9-10页 |
| Ⅱ 研究现状 | 第10页 |
| Ⅲ 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| Ⅳ 研究理论依据 | 第11页 |
| Ⅴ 研究方法 | 第11-12页 |
| Ⅵ 研究的流程 | 第12-13页 |
| 第一部分 相关概念的释析 | 第13-16页 |
| 1.1 课堂小组活动 | 第13-14页 |
| 1.2 高中生物课堂小组活动 | 第14-15页 |
| 1.3 学生参与度 | 第15页 |
| 1.4 教学策略 | 第15-16页 |
| 第二部分 小组活动学生参与度的现状调查 | 第16-24页 |
| 2.1 调查目的 | 第16页 |
| 2.2 调查的范围和对象 | 第16页 |
| 2.3 调查问卷的设计 | 第16-17页 |
| 2.4 调查的统计及分析 | 第17-22页 |
| 2.5 调查的结论 | 第22-24页 |
| 第三部分 小组活动学生参与度的观察及访谈 | 第24-28页 |
| 3.1 学生参与度的观察目的 | 第24页 |
| 3.2 学生参与度的观察维度 | 第24页 |
| 3.3 参与度观察量表的制定及分析 | 第24-27页 |
| 3.3.1 教师观察量表及分析 | 第24-26页 |
| 3.3.2 学生观察量表及分析 | 第26-27页 |
| 3.4 课堂观察记录、访谈结果分析 | 第27-28页 |
| 第四部分 提高小组活动学生参与度的策略探讨 | 第28-46页 |
| 4.1 制定策略的依据 | 第28页 |
| 4.2 制定策略的原则 | 第28-29页 |
| 4.3 六大策略的提出 | 第29-43页 |
| 4.3.1 策略一：基于教师有效组织的策略 | 第30-31页 |
| 4.3.2 策略二：基于优化小组活动设计的策略 | 第31-33页 |
| 4.3.3 策略三：基于引入学具的策略 | 第33-35页 |
| 4.3.4 策略四：基于唤起学生学习兴趣的策略 | 第35-40页 |
| 4.3.5 策略五：基于有效评价的策略 | 第40-41页 |
| 4.3.6 策略六：基于密切小组成员关系的策略 | 第41-43页 |
| 4.4 六大策略助推“参与度”的论证 | 第43-46页 |
| 第五部分 研究结论和展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第60页 |
