| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 心理学中关于多元智能的理论基础 | 第8-16页 |
| 1.1 中国心理学家对智力内容和结构的看法 | 第8页 |
| 1.2 西方心理学家对智力内容和智力结构的看法 | 第8-13页 |
| 1.3 多元智能理论的发展 | 第13-16页 |
| 2 新课程标准对教学评价提出的新要求 | 第16-18页 |
| 2.1 传统教学评价的主要要求 | 第16页 |
| 2.2 新课程实施下，对教学评价的主要要求 | 第16-18页 |
| 3 目前初中英语教学评价中存在的问题 | 第18-21页 |
| 3.1 期中、期末考试形式的单一性 | 第18页 |
| 3.2 分数选拔制度的片面性 | 第18-19页 |
| 3.3 考试题型及形式的局限性 | 第19-21页 |
| 4 多元智能理论对初中英语教学评价的意义及价值 | 第21-29页 |
| 4.1 多元智能理论对教学评价可能产生的影响 | 第21-23页 |
| 4.2 多元智能理论对英语教师提出的要求 | 第23-29页 |
| 5 根据多元智能理论对初中英语教学评价体系设计方案 | 第29-32页 |
| 6 多元智能理论教学评价体系在英语教学中的实施 | 第32-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |