小学生养成教育实践研究--以长沙市芙蓉区育英学校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-22页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-19页 |
| 第三节 研究的意义 | 第19页 |
| 第四节 研究方法 | 第19-20页 |
| 第五节 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 第二章 育英学校开展养成教育的背景 | 第22-28页 |
| 第一节 育英学校概况与养成教育的历史发展 | 第22-23页 |
| 一、育英学校概况 | 第22页 |
| 二、育英学校养成教育的历史发展 | 第22-23页 |
| 第二节 小学生行为习惯的现状分析 | 第23-28页 |
| 一、小学生行为习惯的现状 | 第23-25页 |
| 二、小学生不良行为习惯产生的原因 | 第25-28页 |
| 第三章 育英学校养成教育的实践 | 第28-51页 |
| 第一节 育英学校养成教育的基本内容 | 第28-37页 |
| 一、文明礼仪习惯的培养 | 第28-32页 |
| 二、安全习惯的培养 | 第32-34页 |
| 三、学习习惯的培养 | 第34-36页 |
| 四、卫生习惯的培养 | 第36-37页 |
| 第二节 育英学校养成教育的途径和方法 | 第37-51页 |
| 一、班级常规教育 | 第37-40页 |
| 二、学科渗透教育 | 第40-46页 |
| 三、课外活动教育 | 第46-51页 |
| 第四章 育英学校养成教育的成效 | 第51-58页 |
| 第一节 文明礼仪习惯逐步形成 | 第51-52页 |
| 第二节 安全意识提高 | 第52-53页 |
| 第三节 学习习惯提升 | 第53-54页 |
| 第四节 卫生习惯好转 | 第54-56页 |
| 第五节 对学校的积累效应 | 第56-58页 |
| 第五章 育英学校养成教育的经验和反思 | 第58-70页 |
| 第一节 育英学校养成教育的经验 | 第58-68页 |
| 一、全校师生员工统一认识，注重养成教育的培育 | 第58-61页 |
| 二、教师队伍建设扎实推进，落实养成教育 | 第61-64页 |
| 三、充分发挥学生的主体性，凸显自主意识 | 第64-66页 |
| 四、争取家庭、社会的配合支持，使养成教育持之以恒 | 第66-68页 |
| 第二节 育英学校养成教育研究反思及对策 | 第68-70页 |
| 一、育英学校养成教育的再思考 | 第68页 |
| 二、在小学实施养成教育的建议 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
