| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-23页 |
| 1.1 创造力 | 第9-17页 |
| 1.1.1 创造力简述 | 第9-10页 |
| 1.1.2 创造力研究的进展 | 第10-17页 |
| 1.2 发散性思维 | 第17-19页 |
| 1.2.1 发散性思维与创造力的关系 | 第17-18页 |
| 1.2.2 发散性思维的测量方法 | 第18-19页 |
| 1.3 情景记忆 | 第19-23页 |
| 1.3.1 情景记忆的定义 | 第19-20页 |
| 1.3.2 情景记忆与创造力的关系 | 第20-23页 |
| 2 问题提出及研究意义 | 第23-27页 |
| 2.1 问题提出 | 第23-24页 |
| 2.1.1 研究背景 | 第23页 |
| 2.1.2 前人研究的不足与本研究的创新点 | 第23-24页 |
| 2.2 研究假设 | 第24-27页 |
| 2.2.1 情景特异诱导在TTCT任务中也可以产生明显的效应 | 第24页 |
| 2.2.2 情景特异诱导对发散思维任务的成绩影响可能存在性别差异 | 第24页 |
| 2.2.3 情景特异诱导可能只对发散思维任务的一部分指标产生影响 | 第24-27页 |
| 3 研究设计 | 第27-33页 |
| 3.1 研究目的 | 第27页 |
| 3.2 研究方法 | 第27-31页 |
| 3.2.1 被试 | 第27页 |
| 3.2.2 实验材料 | 第27-31页 |
| 3.3 实验设计与程序 | 第31-32页 |
| 3.3.1 实验设计 | 第31页 |
| 3.3.2 试验程序 | 第31-32页 |
| 3.4 统计方法 | 第32-33页 |
| 4 结果 | 第33-41页 |
| 4.1 AUT和TTCT任务的重复测量方差分析结果 | 第33-37页 |
| 4.1.1 流畅性（fluency）评分结果 | 第33-34页 |
| 4.1.2 灵活性（flexibility）评分结果 | 第34-35页 |
| 4.1.3 独创性（originality）评分结果 | 第35-37页 |
| 4.1.4 详尽性（elaboration）评分结果 | 第37页 |
| 4.2 AUT任务和TTCT任务各指标的相关 | 第37-41页 |
| 4.2.1 印象诱导条件下的相关分析结果 | 第37-38页 |
| 4.2.2 情景特异诱导条件下的相关分析结果 | 第38-41页 |
| 5 讨论 | 第41-45页 |
| 5.1 本研究验证了Schacter的研究结果 | 第41-42页 |
| 5.2 本研究推广了Schacter的研究 | 第42页 |
| 5.3 本研究呈现一定的性别差异 | 第42-45页 |
| 6 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录A | 第51-53页 |
| 附录B | 第53-55页 |
| 在学期间研究成果 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
