| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 选题背景目的及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题的目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究动态 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国内研究动态 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国外研究动态 | 第14-15页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 本文的创新之处 | 第16-18页 |
| 第2章 微信及其对大学生思想政治教育的影响 | 第18-34页 |
| 2.1 微信的基本概况 | 第18-22页 |
| 2.1.1 微信的含义与功能 | 第18页 |
| 2.1.2 微信的用途 | 第18-20页 |
| 2.1.3 微信的特点 | 第20-22页 |
| 2.2 在校大学生的微信使用状况分析 | 第22-24页 |
| 2.2.1 调查对象 | 第22页 |
| 2.2.2 调查方式 | 第22页 |
| 2.2.3 调查时间 | 第22页 |
| 2.2.4 调查内容 | 第22-23页 |
| 2.2.5 调查结果分析 | 第23-24页 |
| 2.3 微信应用于大学生思想政治教育的可行性与必要性 | 第24-25页 |
| 2.3.1 微信在我国大学生群体中被广泛使用 | 第24页 |
| 2.3.2 微信应用于大学生思想政治教育的基本条件 | 第24-25页 |
| 2.3.3 微信应用于大学生思想政治教育的突出优势 | 第25页 |
| 2.4 微信对大学生思想政治教育的影响 | 第25-32页 |
| 2.4.1 微信对大学生思想政治教育的积极影响 | 第26-28页 |
| 2.4.2 微信对大学生思想政治教育的消极影响 | 第28-32页 |
| 2.5 本章小结 | 第32-34页 |
| 第3章 微信应用于大学生思想政治教育存在的问题及原因 | 第34-39页 |
| 3.1 微信应用于大学生思想政治教育存在的问题 | 第34-36页 |
| 3.1.1 高校微信影响力度小且范围窄 | 第34页 |
| 3.1.2 微信的优势未能充分发挥 | 第34-35页 |
| 3.1.3 高校微信质量参差不齐 | 第35-36页 |
| 3.1.4 高校微信管理不善 | 第36页 |
| 3.2 微信应用于大学生思想政治教育存在问题的原因 | 第36-38页 |
| 3.2.1 高校对微信重视力度不够 | 第37页 |
| 3.2.2 高校对官方微信定位不明确 | 第37页 |
| 3.2.3 高校未合理规划微信内容 | 第37-38页 |
| 3.2.4 微信垃圾信息带来冲击 | 第38页 |
| 3.3 本章小结 | 第38-39页 |
| 第4章 微信应用于大学生思想政治教育对策 | 第39-49页 |
| 4.1 从国家层面完善对微信的监管机制 | 第39-40页 |
| 4.1.1 建立和完善与微信相关的立法监督 | 第39-40页 |
| 4.1.2 坚持和加强微信内正确的政治导向 | 第40页 |
| 4.2 从社会和家庭层面形成大学生思想政治教育合力 | 第40-41页 |
| 4.2.1 社会应营造良好的氛围以消除思想政治教育的“破窗效应” | 第40-41页 |
| 4.2.2 家长应该开通微信以消除思想政治教育的“短板效应” | 第41页 |
| 4.3 从高校层面建构大学生思想政治微信体系 | 第41-46页 |
| 4.3.1 搭建大学生思想政治教育的微信公众平台 | 第42-43页 |
| 4.3.2 鼓励思想政治教育工作者开通微信 | 第43-44页 |
| 4.3.3 加大指导学生参与微信的宣传力度 | 第44-45页 |
| 4.3.4 创建保证微信运营的长效管理机制 | 第45页 |
| 4.3.5 强化防止学生沉迷的信息管理体系 | 第45-46页 |
| 4.4 从大学生层面树立正确的微信使用观 | 第46-47页 |
| 4.4.1 大学生应该积极进行自我教育 | 第46页 |
| 4.4.2 大学生应该坚持强化三观教育 | 第46-47页 |
| 4.4.3 大学生应该提高安全防范意识 | 第47页 |
| 4.5 本章小结 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第56-57页 |
| 附录: 在校大学生微信使用状况调查问卷 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
