中学不同年级英语教师课堂话语复杂度的比较研究--以南京外国语学校为例
| 表格和图形目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-24页 |
| ·二语课堂的教师话语研究 | 第14-16页 |
| ·教师课堂话语的语言特征 | 第16-21页 |
| ·目标语使用 | 第16-17页 |
| ·流畅度与语速 | 第17页 |
| ·语音、语调 | 第17-18页 |
| ·词汇复杂度 | 第18页 |
| ·句法复杂度 | 第18-21页 |
| ·相关理论 | 第21-24页 |
| ·输入理论 | 第21页 |
| ·互动假说 | 第21-22页 |
| ·社会文化理论 | 第22-24页 |
| 第二章 研究设计 | 第24-34页 |
| ·研究目的和研究问题 | 第24-25页 |
| ·研究方法和工具 | 第25页 |
| ·研究对象 | 第25-26页 |
| ·数据收集过程 | 第26-28页 |
| ·数据分析 | 第28-34页 |
| 第三章 结果和讨论 | 第34-54页 |
| ·不同年级教师课堂话语的中、英文使用率的比较 | 第34-38页 |
| ·不同年级教师课堂话语词汇复杂度的比较 | 第38-43页 |
| ·形符-类符比 | 第38-39页 |
| ·词汇量的层级特点 | 第39-41页 |
| ·平均词长 | 第41-42页 |
| ·长词数 | 第42-43页 |
| ·不同年级教师课堂话语的句法复杂度的比较 | 第43-52页 |
| ·平均句长 | 第43-47页 |
| ·从句的使用频次 | 第47-50页 |
| ·被动结构使用频次 | 第50-52页 |
| ·总结 | 第52-54页 |
| 第四章 结论与启示 | 第54-58页 |
| ·结论 | 第54-55页 |
| ·教学启示 | 第55-56页 |
| ·问题与建议 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-74页 |
| 附录一 | 第61-63页 |
| 附录二 | 第63-73页 |
| 附录三 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
