语言输入理论与中职英语写作教学
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究的目的与方法 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·论文结构 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-21页 |
| ·语言输入理论 | 第11-15页 |
| ·国外语言输入理论的研究 | 第11-14页 |
| ·国内语言输入理论的研究 | 第14-15页 |
| ·二语/外语写作研究 | 第15-17页 |
| ·语言输入与写作 | 第17-21页 |
| ·听力与写作 | 第17-18页 |
| ·阅读与写作 | 第18-19页 |
| ·背诵式语言输入与写作 | 第19-21页 |
| 第3章 中职英语写作教学现状调查 | 第21-34页 |
| ·错误分析 | 第21-28页 |
| ·句内错误 | 第22-27页 |
| ·句间错误 | 第27-28页 |
| ·段落错误 | 第28页 |
| ·观念分析 | 第28-31页 |
| ·问卷调查 | 第28-30页 |
| ·访谈 | 第30-31页 |
| ·总结与讨论 | 第31-34页 |
| 第4章 以语言输入理论为基础的阅读课设计原则 | 第34-42页 |
| ·循序渐近原则 | 第34-35页 |
| ·分层教学原则 | 第35页 |
| ·精读与泛读并重原则 | 第35-36页 |
| ·语篇与词组教学兼顾的原则 | 第36-37页 |
| ·强调输入向吸入转化的原则 | 第37-39页 |
| ·输入与输出并举原则 | 第39页 |
| ·及时反馈原则 | 第39-40页 |
| ·自主学习原则 | 第40-42页 |
| 第5章 实验设计 | 第42-49页 |
| 第6章 结论 | 第49-53页 |
| ·研究结论 | 第49页 |
| ·教学启示 | 第49-51页 |
| ·不足与建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录A | 第57-61页 |
| 附录B | 第61-62页 |
| 附录C | 第62-63页 |
| 附录D | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
