| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第10-12页 |
| 1.2.1“困境老人”的界定 | 第10-11页 |
| 1.2.2 叙事模式 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 小组工作研究法 | 第12页 |
| 1.3.2“老伙伴”小组概况 | 第12-13页 |
| 1.4 相关文献回顾 | 第13-17页 |
| 1.4.1 我国现阶段养老服务现状描述 | 第13-14页 |
| 1.4.2 关于老年社会工作实务的文献 | 第14-15页 |
| 1.4.3 关于叙事模式理论本土化的研究文献 | 第15-17页 |
| 第2章 叙事模式下小组工作稳步推进 | 第17-27页 |
| 2.1 关系的建立——小组初期 | 第17-20页 |
| 2.1.1 认识的开始——建立安全的小组氛围 | 第17页 |
| 2.1.2 再次体验——提供“被肯定”的社会场境 | 第17-18页 |
| 2.1.3 描绘象征自己的树——初次展示内心的自己 | 第18-20页 |
| 2.2 关系的升级——小组中期 | 第20-25页 |
| 2.2.1 帮助过的人和事——肯定自身价值和意义 | 第20-22页 |
| 2.2.2 给予你帮助的亲友——反方向提高自信心 | 第22-24页 |
| 2.2.3 捏橡皮泥——说出心里的故事 | 第24-25页 |
| 2.3 关系的稳固——小组后期 | 第25-27页 |
| 2.3.1 唠家常——宣泄真实的烦恼世界 | 第25-27页 |
| 第3章 改变：从此生活更加洒脱 | 第27-30页 |
| 3.1 童阿姨：我要用更加积极乐观的态度生活 | 第27页 |
| 3.2 荣大姐：放下内心沉重的负担，简单快乐的生活 | 第27-29页 |
| 3.3 姬大哥：为自己而活 | 第29-30页 |
| 第4章 小组活动效果评估 | 第30-33页 |
| 4.1 支持性小组帮助组员结识了新的伙伴 | 第30页 |
| 4.2 创造相互帮助、共同成长的学习机会 | 第30-31页 |
| 4.3 组员得到充分的尊重与自我改变 | 第31-33页 |
| 第5章 研究结论 | 第33-38页 |
| 5.1 研究反思 | 第33-34页 |
| 5.1.1 叙事模式自身具有局限性 | 第33-34页 |
| 5.1.2 本文开展小组活动的不足之处 | 第34页 |
| 5.2 研究结论 | 第34-38页 |
| 5.2.1 叙事模式在老年小组工作中应用的优点 | 第35-36页 |
| 5.2.2 叙事模式应用于小组工作中的主要原则 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |