| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究对象与范畴 | 第10-11页 |
| 1.3 研究文献综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 关于儿童社交能力的研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 关于儿童服务项目运作的研究 | 第12-14页 |
| 1.4 研究方法与框架 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究框架 | 第15-16页 |
| 第2章 儿童社交能力的相关理论及我国实践 | 第16-23页 |
| 2.1 理论基础 | 第16-17页 |
| 2.1.1 人际需要三维理论 | 第16页 |
| 2.1.2 优势视角理论 | 第16-17页 |
| 2.2 我国儿童社交能力与专业服务状况 | 第17-19页 |
| 2.2.1 儿童社交能力的现状 | 第17-18页 |
| 2.2.2 儿童专业服务的发展 | 第18-19页 |
| 2.3 A社会服务中心与T儿童社交能力提升服务项目 | 第19-23页 |
| 2.3.1 A社会服务中心基本情况 | 第19-20页 |
| 2.3.2 T服务项目基本情况 | 第20-23页 |
| 第3章 T儿童社交能力提升服务项目的运作与困境分析 | 第23-34页 |
| 3.1 项目的运作 | 第23-30页 |
| 3.1.1 项目的缘起及目标 | 第23-25页 |
| 3.1.2 项目的筹备及组织 | 第25-27页 |
| 3.1.3 项目的运作及实施 | 第27-30页 |
| 3.1.4 项目的结项及评估 | 第30页 |
| 3.2 项目的特点及优势 | 第30-32页 |
| 3.2.1 软硬件基础保障性优良 | 第30-31页 |
| 3.2.2 运作过程可复制性强 | 第31-32页 |
| 3.2.3 团队专业能力及合作强 | 第32页 |
| 3.2.4 对儿童及家长的需求明确 | 第32页 |
| 3.3 项目的局限及困境 | 第32-34页 |
| 3.3.1 专项资金依赖性强，不符合可持续发展原则 | 第32-33页 |
| 3.3.2 项目活动内容及形式单调，吸引力较低 | 第33页 |
| 3.3.3 工作人员不足，实务经验有待提高 | 第33页 |
| 3.3.4 儿童自控能力较弱，服务开展有难度 | 第33-34页 |
| 第4章 T儿童社交能力提升服务项目的完善对策与方法 | 第34-37页 |
| 4.1 项目内部层面 | 第34-35页 |
| 4.1.1 完善运作机制，链接优质资源 | 第34页 |
| 4.1.2 更新活动内容，提高机构竞争力 | 第34-35页 |
| 4.1.3 加强理论学习，完善专业服务 | 第35页 |
| 4.2 外部环境层面 | 第35-37页 |
| 4.2.1 加大政策扶持力度，促进平稳发展 | 第35页 |
| 4.2.2 完善外部监督体系，促进专业服务发展 | 第35-36页 |
| 4.2.3 加强家长支持基础，提升参与度 | 第36-37页 |
| 研究结论与展望 | 第37-39页 |
| 研究结论 | 第37-38页 |
| 研究局限与展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录A 访谈提纲 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
