初中生英语学习动机的现状与促进方法的研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1. 导论 | 第10-13页 |
| 1.1 引言 | 第10-11页 |
| 1.1.1 意义 | 第10页 |
| 1.1.2 背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 2. 初中学生英语学习动机的相关理论与研究现状 | 第13-21页 |
| 2.1 关于动机 | 第13-14页 |
| 2.1.1 动机的定义 | 第13页 |
| 2.1.2 动机的功能 | 第13-14页 |
| 2.1.3 学习动机 | 第14页 |
| 2.2 动机的分类 | 第14-16页 |
| 2.2.1 动机的分类 | 第14-15页 |
| 2.2.2 英语学习动机分类 | 第15-16页 |
| 2.3 动机理论对教学的启示 | 第16-19页 |
| 2.3.1 人本主义的动机理论及其对教学的启示 | 第16-17页 |
| 2.3.2 认知主义的动机理论及其对教学的启示 | 第17-19页 |
| 2.4 国内外对初中生学习动机的研究现状 | 第19-21页 |
| 2.4.1 国内关于初中生英语学习动机的研究现状 | 第19-20页 |
| 2.4.2 国外关于初中生英语学习动机的研究现状 | 第20-21页 |
| 3. 初中生学习动机的调查 | 第21-27页 |
| 3.1 初中生英语学习动机的研究 | 第21-22页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.1.2 研究问题 | 第21页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.2 数据的收集与整理 | 第22-27页 |
| 3.2.1 问卷的数据收集与整理 | 第22-25页 |
| 3.2.2 访谈结果 | 第25-27页 |
| 4. 影响学习动机的因素分析 | 第27-33页 |
| 4.1 数据分析 | 第27-29页 |
| 4.1.1 问卷的数据分析 | 第27-29页 |
| 4.1.2 访谈的结果分析 | 第29页 |
| 4.2 影响因素分析 | 第29-33页 |
| 4.2.1 主观因素 | 第29-30页 |
| 4.2.2 客观因素 | 第30-33页 |
| 5. 激发初中生英语学习动机的教学方法 | 第33-42页 |
| 5.1 教学方法 | 第33-38页 |
| 5.1.1 培养学生的自主学习能力 | 第33页 |
| 5.1.2 帮助学生正确归因 | 第33-34页 |
| 5.1.3 帮助学生多体验成就感 | 第34-35页 |
| 5.1.4 创造和谐的师生关系 | 第35页 |
| 5.1.5 积极创设语言情境 | 第35-36页 |
| 5.1.6 采用适当的教学策略 | 第36-37页 |
| 5.1.7 采用多种评价方式 | 第37-38页 |
| 5.2 教学方法有效性的验证 | 第38-42页 |
| 5.2.1 课堂气氛的变化 | 第38-39页 |
| 5.2.2 学生访谈的反馈 | 第39-40页 |
| 5.2.3 期末考试成绩对照 | 第40-42页 |
| 6. 结论 | 第42-43页 |
| 6.1 研究与发现 | 第42页 |
| 6.2 本研究的不足与展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-47页 |
| 附录2 | 第47页 |
