广东某职业学校学生法制教育之现状及其改进
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第11-20页 |
| (一) 选题意义 | 第11-12页 |
| (二) 研究综述 | 第12-16页 |
| 1、起步阶段(2000-2009) | 第13-14页 |
| 2、初步发展阶段(2009-2013) | 第14-15页 |
| 3、全面发展阶段(2013-) | 第15-16页 |
| (三) 研究思路 | 第16-17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-18页 |
| 1、文献法 | 第17页 |
| 2、问卷调查法 | 第17页 |
| 3、访谈法 | 第17页 |
| 4、比较研究法 | 第17-18页 |
| (五) 概念界定 | 第18-20页 |
| 1、法制 | 第18页 |
| 2、法制教育 | 第18-19页 |
| 3、中等职业学校 | 第19-20页 |
| 二、广东某职业学校法制教育之现状调查与存在问题 | 第20-24页 |
| (一) 调查数据统计描述 | 第20-22页 |
| 1、接受法制教育情况 | 第20-21页 |
| 2、法制教育课程开展情况 | 第21页 |
| 3、中职生法制观念情况 | 第21-22页 |
| 4、中职学校法制副校长(辅导员)情况 | 第22页 |
| (二) 调查反映的主要问题 | 第22-24页 |
| 1、课程设置不够合理 | 第22-23页 |
| 2、教学内容相对落后 | 第23页 |
| 3、法制教学方式陈旧 | 第23页 |
| 4、学生法律知识缺乏 | 第23页 |
| 5、学生守法习惯养成不良 | 第23-24页 |
| 三、导致广东某职业学校中职生法制教育现状的成因 | 第24-31页 |
| (一) 学校因素 | 第24-26页 |
| 1、学校领导对学习法制教育重视不够 | 第24页 |
| 2、学校资源分配没有体现对法制教育的倾斜 | 第24-25页 |
| 3、师资队伍不能满足实施高质量法制教育之需要 | 第25-26页 |
| (二) 家庭因素 | 第26-28页 |
| 1、父母法律意识与知识难以满足教育需要 | 第26-27页 |
| 2、家庭结构与氛围影响孩子法律素质提高 | 第27-28页 |
| 3、家庭行为方式制约孩子法律思维方式 | 第28页 |
| (三) 社会因素 | 第28-31页 |
| 1、我国普法宣传负面效应累积 | 第28-29页 |
| 2、社区法律教育功能薄弱 | 第29-30页 |
| 3、社区缺少法治氛围 | 第30-31页 |
| 四、改进广东某职业学校学生法制教育的若干建议 | 第31-39页 |
| (一) 改进学校法制教育 | 第31-33页 |
| 1、提高对法制教育地位的认识 | 第31-32页 |
| 2、加强学校法制课师资的培养 | 第32页 |
| 3、改进法制课程教学 | 第32-33页 |
| 4、开展形式多样的法制宣传及实践活动 | 第33页 |
| (二) 改进家庭法制教学 | 第33-35页 |
| 1、家长必须提高法制意识 | 第33-34页 |
| 2、密切关注学生思想动态 | 第34页 |
| 3、培养家庭成员的维权意识与守法习惯 | 第34-35页 |
| (三) 改进社会法制教育 | 第35-36页 |
| 1、制定新的普法教育规划 | 第35页 |
| 2、强化社区法制教育功能 | 第35-36页 |
| 3、提升普法活动实际效果 | 第36页 |
| (四) 增强学校—家庭—社会合力 | 第36-39页 |
| 1、改善沟通方式,促进家校合作 | 第36-37页 |
| 2、创新合作方式,夯实区校合作 | 第37页 |
| 3、加强顶层设计,增强三者合力 | 第37-39页 |
| 五、结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
