| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导论 | 第9-22页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10页 |
| 三、国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 四、解决的主要问题及研究方法 | 第15-16页 |
| 五、理论基础 | 第16-22页 |
| (一) 马克思、恩格斯、列宁关于反腐倡廉教育的理论 | 第16-19页 |
| (二) 中国共产党第一代中央领导集体关于反腐倡廉教育的理论 | 第19-22页 |
| 第一章 改革开放以来中国共产党反腐倡廉教育的实践基础及时代背景 | 第22-29页 |
| 一、中国共产党第一代中央领导集体关于反腐倡廉教育的实践 | 第22-25页 |
| (一) 以整党、整风等方法进行反腐倡廉教育 | 第22-23页 |
| (二) 通过历史经验教育活动进行反腐倡廉教育 | 第23-24页 |
| (三) 开展勤政廉政榜样教育和惩治腐败的警示教育 | 第24-25页 |
| 二、改革开放给反腐倡廉教育带来新的挑战 | 第25-29页 |
| (一) 西方腐朽思想给党内优良传统观念造成严重影响 | 第25-26页 |
| (二) 反腐倡廉教育制度不完善,难以应对新的挑战 | 第26-27页 |
| (三) 党员队伍结构发生重大变化,反腐倡廉教育形势更加严峻 | 第27页 |
| (四) 新媒体技术的发展对反腐倡廉教育提出新的挑战 | 第27-29页 |
| 第二章 改革开放以来中国共产党反腐倡廉教育的历程 | 第29-50页 |
| 一、开始注重反腐倡廉教育在反腐败工作中的基础性地位(1978-1992) | 第29-35页 |
| (一) 坚持“两手抓”战略,清除资产阶级腐朽思想 | 第30-31页 |
| (二) 进行马克思主义群众观点教育 | 第31-32页 |
| (三) 进行党性、党纪教育,整顿党风 | 第32-35页 |
| 二、把反腐倡廉教育提高到源头治腐的战略高度(1992-2002) | 第35-39页 |
| (一) 重点加强领导干部的党性、党风、党纪教育 | 第36-37页 |
| (二) 开展以“三讲”为主要内容的党性、党风教育 | 第37-38页 |
| (三) 开展“三个代表”重要思想学习教育活动 | 第38-39页 |
| 三、将反腐倡廉教育提升至惩防体系建设的突出位置(2002-2012) | 第39-45页 |
| (一) 完善反腐倡廉“大宣教”工作格局 | 第40-42页 |
| (二) 把反腐倡廉教育纳入保持共产党员先进性教育活动的实践 | 第42-43页 |
| (三) 以廉政文化建设为依托,形成反腐倡廉教育文化氛围 | 第43-45页 |
| 四、进一步强化反腐倡廉教育在惩防体系中的基础地位(2012至今) | 第45-50页 |
| (一) 进行新一轮的警示教育和群众路线教育 | 第46-48页 |
| (二) 推进反腐倡廉教育制度建设 | 第48-50页 |
| 第三章 改革开放以来中国共产党反腐倡廉教育的成效及经验 | 第50-62页 |
| 一、改革开放以来中国共产党反腐倡廉教育的成效 | 第50-52页 |
| (一) 基本构建了反腐倡廉教育的科学指导体系 | 第50页 |
| (二) 逐渐完善了反腐倡廉教育的分工协作机制 | 第50-51页 |
| (三) 逐步规范了反腐倡廉教育的专题培训机制 | 第51页 |
| (四) 有力保障了反腐倡廉教育的持续深入开展 | 第51-52页 |
| 二、改革开放以来中国共产党反腐倡廉教育的经验 | 第52-62页 |
| (一) 将反腐倡廉教育融入中国特色社会主义事业 | 第52-54页 |
| (二) 坚持方向性、科学性、制度性和示范性原则 | 第54-57页 |
| (三) 坚持“两个责任”的策略和方法 | 第57-58页 |
| (四) 推进反腐倡廉教育的理论创新和实践发展 | 第58-60页 |
| (五) 实现教育与制度、监督的有机结合,增强教育的实效性 | 第60-61页 |
| (六) 大力加强廉政文化建设 | 第61-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第69页 |
