| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 提出研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第13-15页 |
| 2 理论概述及研究现状 | 第15-26页 |
| 2.1 微课研究现状 | 第15-16页 |
| 2.1.1 微课简介 | 第15页 |
| 2.1.2 国内外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2 科学取向教学论概述 | 第16-20页 |
| 2.2.1 科学取向教学论概念 | 第16页 |
| 2.2.2 科学取向教学论的发展概述 | 第16-18页 |
| 2.2.3 科学取向教学论理论基础 | 第18-19页 |
| 2.2.4 中学教学中科学取向教学论应用现状 | 第19-20页 |
| 2.3 高中地理“问题研究”专栏概述 | 第20-24页 |
| 2.3.1 高中地理“问题研究”专栏简介 | 第20页 |
| 2.3.2 高中地理“问题研究”专栏研究现状 | 第20-22页 |
| 2.3.3 高中地理“问题研究”专栏个人认识 | 第22-24页 |
| 2.4 研究现状总结 | 第24-26页 |
| 3 高中地理“问题研究”专栏教学情况调查分析 | 第26-33页 |
| 3.1 高中地理“问题研究”专栏调查设计 | 第26页 |
| 3.2 高中地理“问题研究”专栏教学实施现状调查 | 第26-31页 |
| 3.2.1 调查对象分析 | 第26页 |
| 3.2.2 调查数据的结果及分析 | 第26-31页 |
| 3.3 高中地理“问题研究”专栏教学问题总结 | 第31-33页 |
| 3.3.1 高中地理“问题研究”专栏教学问题总结 | 第31页 |
| 3.3.2 关于解决高中地理“问题研究”专栏教学问题的思考 | 第31-33页 |
| 4 基于科学取向教学论高中地理“问题研究”专栏微课设计 | 第33-61页 |
| 4.1 基于科学取向教学论高中地理“问题研究”专栏微课设计优势 | 第33-37页 |
| 4.1.1 微课的优势 | 第33-35页 |
| 4.1.2 基于科学取向教学论的教学设计内容优势 | 第35-37页 |
| 4.2 基于科学取向教学论高中地理“问题研究”专栏微课设计流程 | 第37-42页 |
| 4.2.1 微课教学行为的设计 | 第37-40页 |
| 4.2.2 基于科学取向教学论高中地理“问题研究”专栏微课设计 | 第40-42页 |
| 4.3 基于科学取向教学论高中地理“问题研究”专栏微课设计范式 | 第42-45页 |
| 4.3.1 范式 | 第42-43页 |
| 4.3.2 范式组成说明 | 第43-45页 |
| 4.4 基于科学取向教学论高中地理“问题研究”专栏微课设计实践 | 第45-57页 |
| 4.4.1 研究案例一 | 第45-51页 |
| 4.4.2 研究案例二 | 第51-57页 |
| 4.5 范式使用结果分析 | 第57-61页 |
| 4.5.1 案例一采用的是实验法 | 第57-59页 |
| 4.5.2 案例二采用访谈法 | 第59-61页 |
| 5 总结 | 第61-63页 |
| 5.1 研究结果 | 第61页 |
| 5.2 研究贡献与创新 | 第61-62页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附件 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
