| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-23页 |
| 一、研究缘起 | 第9-11页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 来自在线教育实践的追问 | 第9-10页 |
| (三) 来自学习者的学习体验渴求 | 第10页 |
| (四) 来自主体教育论思想的启示 | 第10-11页 |
| 二、研究述评 | 第11-19页 |
| (一) 概念界定 | 第11-15页 |
| 1. 学习体验 | 第11-13页 |
| 2. 主体和主体性 | 第13-14页 |
| 3. 大规模在线开放课程 | 第14-15页 |
| (二) 国内外已有研究成果 | 第15-19页 |
| 三、研究问题 | 第19-20页 |
| 四、研究目的和意义 | 第20-21页 |
| 五、研究思路和方法 | 第21-23页 |
| 第二部分 理论基础 | 第23-25页 |
| 一、主体教育理论 | 第23页 |
| 二、联结主义学习理论 | 第23-25页 |
| 第三部分 研究活动的设计与实施 | 第25-33页 |
| 一、研究对象的选择及依据 | 第25-28页 |
| 二、问卷的设计及遵循的原则 | 第28-31页 |
| 三、问卷的发放及回收 | 第31-33页 |
| 第四部分 学习体验调查结果的整体分析 | 第33-50页 |
| 一、调查对象基本信息概述 | 第33-36页 |
| 二、MOOC学习者的基本学习情况概述 | 第36-41页 |
| (一) MOOC平台的使用情况调查 | 第36-37页 |
| (二) 学习者参与MOOC学习的基本情况 | 第37-41页 |
| 三、学习者的平台体验结果分析 | 第41-45页 |
| 四、学习者的MOOC课程体验结果分析 | 第45-47页 |
| 五、MOOC学习者的社群交互体验结果分析 | 第47-50页 |
| 第五部分 学习体验的个案分析 | 第50-64页 |
| 一、概述 | 第50页 |
| 二、MOOC学习体验案例的选择及理由 | 第50-54页 |
| (一) 为什么要选择Coursera平台 | 第50-51页 |
| (二) 为什么要选择《史记(一)》课程 | 第51-52页 |
| (三) 为什么选择《社会调查与研究方法(上)》课程 | 第52-54页 |
| 三、案例分析 | 第54-64页 |
| (一) 平台体验的分析 | 第54-58页 |
| (二) 课程学习和交互的体验分析 | 第58-64页 |
| 第六部分 改善学习者学习体验的建议 | 第64-67页 |
| 一、平台方面的建议 | 第64-65页 |
| 二、课程方面的建议 | 第65-66页 |
| 三、社群交互方面的建议 | 第66-67页 |
| 第七部分 研究的总结与展望 | 第67-70页 |
| 一、研究结论与观点 | 第67页 |
| 二、研究的意义与创新 | 第67-68页 |
| 三、不足及展望 | 第68-70页 |
| 注释 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-72页 |
| 附录1 | 第72-77页 |
| 攻读硕士学位期间参与研究的课题和发表的学术论文目录 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |