| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 一、问题的缘起 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-11页 |
| 三、选题意义 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 1、文献研究法 | 第12页 |
| 2、发展分析法 | 第12-13页 |
| 第二章 庚款教授席的产生 | 第13-16页 |
| 一、庚子赔款的产生 | 第13-14页 |
| 二、美国庚款的产生 | 第14-15页 |
| 三、中华教育文化基金董事会的创立 | 第15-16页 |
| 第三章 庚款教授席设立的动因 | 第16-18页 |
| 一、设立科学教授席的动因 | 第16页 |
| 二、设立科学研究教授席的动因 | 第16-18页 |
| 第四章 设立庚款教授席的相关计划及其办法 | 第18-23页 |
| 一、科学教授席设置的计划及其办法 | 第18-21页 |
| （一）《设立科学教席计划书》的制定 | 第18-19页 |
| （二）《设立科学教席计划书说明》的出台 | 第19-20页 |
| （三）《科学教席分配办法》的制定 | 第20-21页 |
| 二、科学研究教授席的设置的计划及其办法 | 第21-23页 |
| （一）《设立科学研究教授席办法》的出台 | 第21页 |
| （二）《科学研究教授席办法》的制定 | 第21-23页 |
| 第五章 庚款教授席的实施及其效果 | 第23-42页 |
| 一、科学教授席的具体实施及其调整 | 第23-30页 |
| （一）科学教授席实施初期（1927-1929） | 第23-25页 |
| （二）科学教授席发展高潮（1930-1932） | 第25-28页 |
| （三）科学教授席发展后期（1933-1935） | 第28-29页 |
| 科学教授席总表 | 第29-30页 |
| 二、科学教授席的成效 | 第30-36页 |
| （一）学科角度 | 第30-31页 |
| （二）学校角度 | 第31页 |
| （三）教授角度 | 第31页 |
| （四）休假角度 | 第31-34页 |
| （五）设备角度 | 第34-35页 |
| （六）科研成果角度 | 第35-36页 |
| 三、科学研究教授席的具体实施 | 第36-37页 |
| 四、科学研究教授席的成效 | 第37-42页 |
| （一）地质学 | 第37-38页 |
| （二）考古学 | 第38-39页 |
| （三）动物学 | 第39-41页 |
| （四）植物学 | 第41-42页 |
| 第六章 庚款教授席对现代科教的影响 | 第42-46页 |
| 一、对中等教育的影响 | 第42-43页 |
| （一）加强中等教育师资，提高中等教育质量 | 第42页 |
| （二）加强中等教育和高等教育的衔接，推动科学教育的推广 | 第42-43页 |
| 二、对高等教育的影响 | 第43-46页 |
| （一）培养高等教育人才，保存并提高了中国的科研实力。 | 第43-44页 |
| （二）充实高等教育的设备，奠定中国的科研基础 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第49-50页 |
| 附表 | 第50-59页 |
| 附表一 科学教授席年表 1927-1935（除1934年） | 第50-54页 |
| 附表二 《结束科学教席及科学教授休假办法》 | 第54页 |
| 附表三 《设立科学教席计划书》 | 第54-56页 |
| 附表四 《设立科学教席计划书说明》 | 第56-57页 |
| 附表五 《科学教席分配办法》 | 第57页 |
| 附表六 《设立科学研究教授席办法》 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
