| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 第1章 保定地域文化在高校思想政治教育中的应用前提 | 第16-24页 |
| 1.1 保定地域文化的内涵与特征 | 第16-18页 |
| 1.1.1 保定地域文化的内涵 | 第16-17页 |
| 1.1.2 保定地域文化的特征 | 第17-18页 |
| 1.2 保定地域文化的类型 | 第18-20页 |
| 1.2.1 唐尧文化 | 第18-19页 |
| 1.2.2 红色文化 | 第19页 |
| 1.2.3 生态文化 | 第19-20页 |
| 1.2.4 非物质文化 | 第20页 |
| 1.3 保定地域文化与高校思想政治教育的内在联系 | 第20-24页 |
| 1.3.1 保定地域文化可以转化为高校思想政治教育资源 | 第20-22页 |
| 1.3.2 高校思想政治教育为保定地域文化发展提供契机 | 第22-24页 |
| 第2章 保定地域文化在高校思想政治教育应用中的现状及分析 | 第24-41页 |
| 2.1 现状调查 | 第24-31页 |
| 2.1.1 大学生对保定地域文化的了解情况 | 第25-27页 |
| 2.1.2 保定地域文化对大学生的影响情况 | 第27-29页 |
| 2.1.3 高校应用保定地域文化对学生的教育情况 | 第29-31页 |
| 2.2 调查结果分析 | 第31-33页 |
| 2.2.1 应用成效 | 第31-32页 |
| 2.2.2 存在困境 | 第32-33页 |
| 2.3 存在困境的原因分析 | 第33-41页 |
| 2.3.1 高校地域文化教育机制的影响 | 第33-35页 |
| 2.3.2 教育主客体自身素质修养影响 | 第35-36页 |
| 2.3.3 高校地域文化挖掘程度的影响 | 第36-38页 |
| 2.3.4 外部环境相关支撑因素的影响 | 第38-41页 |
| 第3章 保定地域文化在高校思想政治教育中的应用途径 | 第41-51页 |
| 3.1 丰富高校思想政治教育的内容 | 第41-45页 |
| 3.1.1 将唐尧文化融入大学生思想道德教育 | 第41-42页 |
| 3.1.2 以红色文化强化大学生爱国主义教育 | 第42-43页 |
| 3.1.3 用生态文化开展大学生生态文明教育 | 第43-44页 |
| 3.1.4 用非物质文化引导大学生人文素质教育 | 第44-45页 |
| 3.2 拓展高校思想政治教育的方式 | 第45-47页 |
| 3.2.1 将地域文化融入高校理论教学 | 第45-46页 |
| 3.2.2 将地域文化融入学生社会实践 | 第46页 |
| 3.2.3 将地域文化融入校园文化建设 | 第46-47页 |
| 3.3 优化高校思想政治教育的环境 | 第47-51页 |
| 3.3.1 营造文明和谐的社会环境 | 第47-48页 |
| 3.3.2 营造积极向上的校园环境 | 第48-49页 |
| 3.3.3 营造健康共享的网络环境 | 第49-50页 |
| 3.3.4 营造言传身教的家庭环境 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第59页 |
