| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 课题的背景 | 第8页 |
| 1.1.2 课题的研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的内容与主要研究方法 | 第9页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第9页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第9页 |
| 1.3 研究的基本假设 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 城乡结合部 | 第11-14页 |
| 2.1.1 城乡结合部的界定 | 第11-12页 |
| 2.1.2 城乡结合部的特点 | 第12页 |
| 2.1.3 城乡结合部的相关研究 | 第12-14页 |
| 2.2 学习价值观 | 第14-19页 |
| 2.2.1 价值观的相关研究 | 第14-16页 |
| 2.2.1.1 价值观的概念 | 第14-16页 |
| 2.2.1.2 价值观形成的影响因素 | 第16页 |
| 2.2.1.3 价值观的作用 | 第16页 |
| 2.2.2 学习价值观的相关研究 | 第16-19页 |
| 2.2.2.1 学习价值观的界定 | 第16-17页 |
| 2.2.2.2 学习价值观的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.2.2.3 学习价值观的分类 | 第18页 |
| 2.2.2.4 学习价值观形成和发展的影响因素 | 第18-19页 |
| 3 城乡结合部普通高中生学习价值观现状 | 第19-44页 |
| 3.1 问卷调查 | 第19-38页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.1.2 研究工具 | 第19页 |
| 3.1.3 数据处理 | 第19页 |
| 3.1.4 研究结果 | 第19-38页 |
| 3.1.4.1 城乡结合部普通高中高中生学习价值观总体状况 | 第19-20页 |
| 3.1.4.2 学习价值观在性别上的差异 | 第20-23页 |
| 3.1.4.3 学习价值观在年级上的差异 | 第23-25页 |
| 3.1.4.4 学习价值观在父亲学历上的差异 | 第25-31页 |
| 3.1.4.5 学习价值观在母亲学历上的差异 | 第31-35页 |
| 3.1.4.6 学习价值观在感觉自己家庭收入高低上的差异 | 第35-38页 |
| 3.2 访谈 | 第38-44页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第38页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第38页 |
| 3.2.3 访谈结果 | 第38-44页 |
| 3.2.3.1 学生访谈结果 | 第38-41页 |
| 3.2.3.2 教师访谈结果 | 第41-42页 |
| 3.2.3.3 家长访谈结果 | 第42-44页 |
| 4 讨论 | 第44-52页 |
| 4.1 城乡结合部普通高中生学习价值观现状分析 | 第44-48页 |
| 4.1.1 学习价值观整体状况分析 | 第44-46页 |
| 4.1.2 学习价值观的性别差异分析 | 第46-47页 |
| 4.1.3 学习价值观的年级差异分析 | 第47页 |
| 4.1.4 学习价值观的父母学历差异分析 | 第47页 |
| 4.1.5 学习价值观的家庭经济状况差异分析 | 第47-48页 |
| 4.2 对策 | 第48-50页 |
| 4.2.1 寻求社会力量的支持 | 第48页 |
| 4.2.2 寻求家庭的共同参与 | 第48-49页 |
| 4.2.3 发挥学校的核心作用 | 第49-50页 |
| 4.3 结论 | 第50页 |
| 4.4 反思 | 第50-52页 |
| 4.4.1 本研究的创新点 | 第50-51页 |
| 4.4.2 本研究的不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 | 第54-56页 |
| 附录二 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |