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高中立体几何"线面位置关系"探究式教学研究

摘要第3-4页
Abstract第4页
第1章 引言第7-12页
    1.1 问题的提出第7页
    1.2 研究目的与意义第7-8页
    1.3 国内外研究综述第8-10页
        1.3.1 探究式教学的相关研究第8-9页
        1.3.2 高中数学立体几何学习及教学相关研究第9-10页
    1.4 研究方法第10-12页
        1.4.1 文献分析法第10-11页
        1.4.2 问卷调查法第11-12页
第2章 探究式教学概述第12-17页
    2.1 探究式教学的相关概念界定第12页
        2.1.1 探究第12页
        2.1.2 探究式教学第12页
        2.1.3 数学探究式教学第12页
    2.2 探究式教学的主要特点第12-14页
    2.3 探究式教学的基本原则第14-15页
        2.3.1 目的性原则第14页
        2.3.2 价值性原则第14页
        2.3.3 问题性原则第14-15页
        2.3.4 方法性原则第15页
        2.3.5 过程性原则第15页
        2.3.6 个性化原则第15页
    2.4 数学探究式教学的理论基础第15-17页
        2.4.1 心理学理论基础第15-16页
        2.4.2 教育学理论基础第16-17页
第3章 “线面位置关系”探究式教学的现状调查与分析第17-38页
    3.1 教师问卷调查第17-25页
        3.1.1 调查目的第17页
        3.1.2 调查对象第17页
        3.1.3 问卷编制第17页
        3.1.4 数据处理与分析第17-25页
    3.2 学生问卷调查第25-34页
        3.2.1 调查目的第25-26页
        3.2.2 调查对象第26页
        3.2.3 问卷编制第26页
        3.2.4 数据处理与分析第26-34页
    3.3 “线面位置关系”探究式教学的现状与原因分析第34-38页
        3.3.1“线面位置关系”探究式教学的现状第34-35页
        3.3.2 原因分析第35-38页
第4章 探究式教学的策略与模式第38-42页
    4.1 探究式教学的策略第38-40页
        4.1.1 明确教学目标,创设问题情境第38-39页
        4.1.2 提出猜想,引导学生主动探索第39页
        4.1.3 围绕教学重点,开展合作学习,民主讨论第39页
        4.1.4 反思探究,引导学生主动构建知识结构第39-40页
        4.1.5 整理归纳,形成探究成果第40页
    4.2 探究式教学的模式第40-42页
        4.2.1 创设情境第40-41页
        4.2.2 问题定向第41页
        4.2.3 探究交流第41页
        4.2.4 反思提高第41-42页
第5章 结语第42-43页
附录I第43-45页
附录II第45-47页
参考文献第47-49页
致谢第49页

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