| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-20页 |
| 1.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 对教师课堂教学行为的类型研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 对教师课堂教学行为的有效性的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 关于教师课堂教学行为现状的研究 | 第14页 |
| 1.2.4 关于体育教师课堂教学行为现状的研究 | 第14-15页 |
| 1.3 前人研究的不足和相关问题的提出 | 第15页 |
| 1.4 研究目的及意义 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.5 体育教师课堂教学行为概述 | 第16-20页 |
| 1.5.1 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 1.5.2 体育教师课堂教学行为对教师发展的重要性 | 第18页 |
| 1.5.3 体育教师课堂教学行为的特点 | 第18-19页 |
| 1.5.4 体育教师课堂教学行为的内容 | 第19-20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-25页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 调查法 | 第20-24页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第24-25页 |
| 3 研究结果与分析 | 第25-43页 |
| 3.1 体育教师课堂教学行为现状透视 | 第25-38页 |
| 3.1.1 体育教师对教学准备方面的认识现状与分析 | 第25-28页 |
| 3.1.2 体育教师对教学实施方面的认识现状与分析 | 第28-34页 |
| 3.1.3 学生对体育教师课堂教学行为评价现状与分析 | 第34-38页 |
| 3.2 存在问题 | 第38-40页 |
| 3.2.1 体育教师对自身课堂教学行为意识薄弱 | 第38-39页 |
| 3.2.2 体育场地侯课行为随意 | 第39页 |
| 3.2.3 忽视仪表自查 | 第39页 |
| 3.2.4 课堂讨论形式化严重，学生参与度不平衡 | 第39-40页 |
| 3.2.5 即时性评价欠缺客观真实性和针对性 | 第40页 |
| 3.2.6 过于注重学生行为的同一性、忽视学生内在的差异性 | 第40页 |
| 3.3 影响因素 | 第40-43页 |
| 3.3.1 体育教师内在因素 | 第40-42页 |
| 3.3.2 体育教师外在因素 | 第42-43页 |
| 4 体育教师课堂教学行为愿景构建 | 第43-48页 |
| 4.1 体育教师课堂教学行为愿景的构建理念 | 第43-44页 |
| 4.1.1 以生为本理念 | 第43页 |
| 4.1.2 有效性理念 | 第43页 |
| 4.1.3 创新性理念 | 第43-44页 |
| 4.2 体育教师课堂教学行为愿景的构建原则 | 第44-45页 |
| 4.2.1 规律性和目的性相统一 | 第44页 |
| 4.2.2 智育与德育相统一 | 第44页 |
| 4.2.3 一视同仁与因材施教相结合 | 第44-45页 |
| 4.3 体育教师课堂教学行为愿景图 | 第45-48页 |
| 4.3.1 愿景图的设计 | 第45-47页 |
| 4.3.2 愿景图的说明 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果清单 | 第78页 |
