| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-32页 |
| （一）问题缘起 | 第9-11页 |
| （二）研究目的与意义 | 第11-12页 |
| （三）文献综述 | 第12-27页 |
| （四）概念界定 | 第27-29页 |
| （五）研究问题、思路与方法 | 第29-32页 |
| 一、免费师范生教育硕士课程实施的现状调查 | 第32-56页 |
| （一）调查目的 | 第32页 |
| （二）调查对象 | 第32页 |
| （三）调查设计 | 第32页 |
| （四）调查实施 | 第32-33页 |
| （五）调查分析 | 第33-51页 |
| （六）问题总结 | 第51-56页 |
| 二、影响免费师范生教育硕士课程实施的因素分析 | 第56-62页 |
| （一）免费师范生教育硕士培养方案对课程实施的影响 | 第56页 |
| （二）教师对免费师范生教育硕士课程实施的影响 | 第56-58页 |
| （三）个体要素对免费师范生教育硕士课程实施的影响 | 第58-61页 |
| （四）课堂教学环境对免费师范生教育硕士课程实施的影响 | 第61-62页 |
| 三、免费师范生教育硕士课程有效实施的理念探讨 | 第62-69页 |
| （一）免费师范生教育硕士课程有效实施的内涵 | 第62-63页 |
| （二）免费师范生教育硕士课程有效实施的特殊性 | 第63-64页 |
| （三）免费师范生教育硕士课程有效实施的理念 | 第64-69页 |
| 四、免费师范生教育硕士课程有效实施的价值取向 | 第69-73页 |
| （一）免费师范生教育硕士“专业”本位发展取向 | 第69-70页 |
| （二）免费师范生教育硕士教育“实践”能力提升取向 | 第70-71页 |
| （三）免费师范生教育硕士学术“科研”能力成长取向 | 第71-73页 |
| 五、免费师范生教育硕士课程有效实施的策略 | 第73-89页 |
| （一）重视免费师范生教育硕士培养，营造良好的课程实施环境 | 第73页 |
| （二）完善免费师范生教育硕士培养方案，提高课程实施效果 | 第73-76页 |
| （三）加强免费师范生教育硕士师资队伍建设 | 第76-81页 |
| （四）丰富免费师范生教育硕士课程教学方式 | 第81-84页 |
| （五）指导免费师范生教育硕士有效学习 | 第84-85页 |
| （六）构建合理的免费师范生教育硕士课程有效实施评价标准 | 第85-89页 |
| 六、结论与反思 | 第89-92页 |
| （一）结论 | 第89-90页 |
| （二）反思 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-98页 |
| （一）中文文献 | 第92-97页 |
| （二）外文文献 | 第97-98页 |
| 附录 | 第98-104页 |
| 致谢 | 第104-106页 |
| 攻读硕士学位期间学术成果 | 第106页 |
