词汇衔接在高二英语阅读教学中的应用研究--以乌鲁木齐市高级中学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 研究框架 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-17页 |
| 2.1 相关概念 | 第10-11页 |
| 2.1.1 衔接 | 第10页 |
| 2.1.2 词汇衔接 | 第10页 |
| 2.1.3 英语阅读能力 | 第10页 |
| 2.1.4 基于词汇衔接的阅读教学模式 | 第10-11页 |
| 2.2 理论基础 | 第11-13页 |
| 2.2.1 衔接理论 | 第11-13页 |
| 2.2.2 输入假说 | 第13页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 2.3.1 国外现状 | 第13-14页 |
| 2.3.2 国内现状 | 第14-16页 |
| 2.3.3 前人研究的不足 | 第16-17页 |
| 3 研究设计 | 第17-28页 |
| 3.1 研究目的 | 第17页 |
| 3.2 研究问题 | 第17页 |
| 3.3 研究对象 | 第17页 |
| 3.4 研究工具 | 第17-18页 |
| 3.5 研究步骤 | 第18-28页 |
| 3.5.1 实验前问卷调查 | 第18页 |
| 3.5.2 前测及分班 | 第18页 |
| 3.5.3 教学实验 | 第18-26页 |
| 3.5.4 实验后问卷调查 | 第26-27页 |
| 3.5.5 访谈 | 第27页 |
| 3.5.6 后测 | 第27-28页 |
| 4 实验结果与讨论 | 第28-35页 |
| 4.1 前侧问卷调查数据分析 | 第28-29页 |
| 4.2 后测问卷调查数据分析 | 第29-30页 |
| 4.3 实验班与对照班前测成绩分析 | 第30-31页 |
| 4.4 实验班与对照班后测成绩分析 | 第31-32页 |
| 4.5 实验班和对照班前后测成绩对比分析 | 第32-34页 |
| 4.6 访谈结果分析 | 第34-35页 |
| 5 结论 | 第35-37页 |
| 5.1 本研究的主要发现 | 第35页 |
| 5.2 研究启示 | 第35-36页 |
| 5.3 不足之处及对未来研究的建议 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-64页 |
| 附录1 前测调查问卷 | 第40-42页 |
| 附录2 后测调查问卷 | 第42-43页 |
| 附录3 实验班前测成绩 | 第43-44页 |
| 附录4 对照班前测成绩 | 第44-45页 |
| 附录5 实验班后测成绩 | 第45-46页 |
| 附录6 对照班后测成绩 | 第46-47页 |
| 附录7 访谈问题 | 第47-48页 |
| 附录8 阅读理解前测问卷 | 第48-55页 |
| 附录9 阅读理解后测问卷 | 第55-62页 |
| 附录10 访谈过程 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
