| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一、选题的缘由和选题的意义 | 第11-13页 |
| 二、国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 三、本文研究的目的、内容、方法、创新点 | 第15-17页 |
| 第一章 问题意识的界定及研究的理论基础 | 第17-23页 |
| 1.1 概念的界定 | 第17-20页 |
| 1.1.1 问题意识 | 第17-18页 |
| 1.1.2 历史问题意识 | 第18-20页 |
| 1.2 理论依据 | 第20-23页 |
| 1.2.1 建构主义学习理论 | 第20页 |
| 1.2.2 布鲁纳的“发现学习”理论 | 第20-23页 |
| 第二章 初中历史教学重视学生问题意识养成的必要性和可能性 | 第23-29页 |
| 2.1 初中历史教学重视学生问题意识养成的必要性 | 第23-25页 |
| 2.1.1 形成学生核心素养的关键 | 第23-24页 |
| 2.1.2 凸显历史教育核心价值的灵魂 | 第24页 |
| 2.1.3 改善师生授受关系的必然需求 | 第24-25页 |
| 2.2 初中历史教学重视学生问题意识养成的可能性 | 第25-29页 |
| 2.2.1 学生兴趣源于问题 | 第25-26页 |
| 2.2.2 学生是学习的主体 | 第26页 |
| 2.2.3 学生心理发展特点 | 第26-29页 |
| 第三章 初中历史教学中问题意识的现状及原因 | 第29-39页 |
| 3.1 初中历史教学中学生问题意识现状调查 | 第29-32页 |
| 3.2 对教师访谈的总结与分析 | 第32-34页 |
| 3.3 初中历史教学中问题意识不足的原因分析 | 第34-39页 |
| 3.3.1 问题预设固化，缺乏问题生成力 | 第35-36页 |
| 3.3.2 情境创设陈旧，缺乏问题诱发力 | 第36页 |
| 3.3.3 视角单一，问题缺少思维力 | 第36-37页 |
| 3.3.4 忽视学情，问题设计不适度 | 第37-39页 |
| 第四章 初中历史教学中学生问题意识养成策略 | 第39-51页 |
| 4.1 凸显学生主体地位 | 第39-44页 |
| 4.1.1 认真做好课前预习，提高问题生成质量 | 第39-40页 |
| 4.1.2 主动改变学习方式，突显学生主体地位 | 第40-41页 |
| 4.1.3 积极体验历史情境，提升学生主体地位 | 第41-43页 |
| 4.1.4 加强小组合作学习，养成团队合作意识 | 第43-44页 |
| 4.2 发挥教师主导作用 | 第44-48页 |
| 4.2.1 提升教师自身素质，备足后劲——促进学生问题意识养成的前提 | 第44-45页 |
| 4.2.2 改变传统教学方式，大胆尝试——促进学生问题意识养成的重要手段 | 第45-47页 |
| 4.2.3 建立多元评价体系，改变观念——促进学生问题意识养成的重要保障 | 第47-48页 |
| 4.3 改善专制型师生关系 | 第48-51页 |
| 4.3.1 教师方面 | 第48-49页 |
| 4.3.2 学生方面 | 第49-51页 |
| 第五章 培养学生问题意识的实验教学案例 | 第51-75页 |
| 5.1 实验目的及结果预测 | 第51页 |
| 5.2 实验对象及准备 | 第51-53页 |
| 5.2.1 实验对象 | 第51页 |
| 5.2.2 实验主要设备及技术支持 | 第51-53页 |
| 5.2.3 实验内容 | 第53页 |
| 5.2.4 实验准备 | 第53页 |
| 5.3 教学实验过程 | 第53-57页 |
| 5.3.1 创设合理情境，激发学生兴趣 | 第54页 |
| 5.3.2 制定任务，引导学生探究问题 | 第54页 |
| 5.3.3 深入追问，促进学生主动思维 | 第54-55页 |
| 5.3.4 开展小组合作学习，养成良好问题意识 | 第55页 |
| 5.3.5 及时检查学生学习情况，提升学生问题意识 | 第55-57页 |
| 5.4 教学案例及分析 | 第57-72页 |
| 5.4.1 教学案例 | 第57-71页 |
| 5.4.2 教学案例分析 | 第71-72页 |
| 5.5 教学实验结果 | 第72-74页 |
| 5.6 实验的不足 | 第74-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录 1： 初中历史课堂中关于学生问题意识的问卷调查 | 第81-85页 |
| 附录 2： 初中历史课堂关于学生问题意识的教师访谈提纲 | 第85-87页 |
| 作者简历 | 第87-89页 |
| 学位论文数据集 | 第89页 |
