MOOC对高校教学管理的影响研究--以南京市某高校为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-25页 |
| 一、选题背景与研究意义 | 第8-13页 |
| (一) 选题背景 | 第8-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-13页 |
| 二、国内外研究现状及趋势 | 第13-22页 |
| (一) MOOC现状研究 | 第14-17页 |
| (二) MOOC对教育与管理的影响研究 | 第17-20页 |
| (三) MOOC未来发展趋势研究 | 第20-21页 |
| (四) 对已有文献的评述 | 第21-22页 |
| 三、研究目标、内容、方法 | 第22-25页 |
| (一) 研究目标 | 第22-23页 |
| (二) 研究内容 | 第23页 |
| (三) 研究方法 | 第23-25页 |
| 第二章 核心概念与理论基础 | 第25-30页 |
| 一、核心概念界定 | 第25-27页 |
| (一) MOOC | 第25-26页 |
| (二) 教学管理 | 第26-27页 |
| 二、基础理论分析 | 第27-30页 |
| (一) MOOC相关理论 | 第27页 |
| (二) 教学管理相关理论 | 第27-30页 |
| 第三章 MOOC现状与发展潜力评估 | 第30-46页 |
| 一、MOOC基本情况 | 第30-32页 |
| (一) MOOC平台、学生、课程 | 第30-31页 |
| (二) MOOC教学、互动、评价 | 第31页 |
| (三) MOOC合作伙伴 | 第31-32页 |
| 二、MOOC在高校发展的SWOT分析 | 第32-46页 |
| (一) MOOC内部优势 | 第33-35页 |
| (二) MOOC内部劣势 | 第35-38页 |
| (三) MOOC外部机遇 | 第38-41页 |
| (四) MOOC外部挑战 | 第41-44页 |
| (五) SWOT分析结论 | 第44-46页 |
| 第四章 MOOC对高校教学管理的影响与改革实践 | 第46-65页 |
| 一、MOOC对高校教学管理的影响 | 第46-56页 |
| (一) 教学目标管理由知识习得转向能力建设 | 第47-48页 |
| (二) 教学过程管理由教师中心转向学生中心 | 第48-50页 |
| (三) 教学质量管理由成果管理转向全面管理 | 第50-52页 |
| (四) 教师管理由个体化管理转向团队化管理 | 第52-54页 |
| (五) 学生管理由统一化管理转向个性化管理 | 第54-56页 |
| 二、MOOC实践与高校教学管理的转变 | 第56-59页 |
| (一) 积极推动MOOC优质课程开发 | 第56-57页 |
| (二) 将MOOC纳入选修课管理体系 | 第57-58页 |
| (三) 开创基于MOOC理念的新型课堂 | 第58-59页 |
| 三、MOOC实践中高校教学管理待改进之处 | 第59-65页 |
| (一) 固有管理理念的制约 | 第59-60页 |
| (二) 实践推进动力的缺乏 | 第60-61页 |
| (三) 教学创新能力的不足 | 第61-62页 |
| (四) 规范化与需求的矛盾 | 第62-64页 |
| (五) 教学管理单向化的局限 | 第64-65页 |
| 第五章 MOOC背景下高校教学管理的创新与变革 | 第65-70页 |
| 一、转变教学管理理念,创新人才培养模式 | 第65-66页 |
| 二、推进管理制度建设,打造专业化管理团队 | 第66-67页 |
| 三、提高教师综合素养,引导教师精英化发展 | 第67-68页 |
| 四、拓宽资源获取途径,鼓励学生个性化成长 | 第68页 |
| 五、实现师生参与管理,健全教学评价与反馈机制 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 一、研究结论 | 第70-71页 |
| 二、研究展望 | 第71-72页 |
| 附录一 | 第72-75页 |
| 附录二 | 第75-78页 |
| 附录三 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
