| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-25页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| （一）基于良好的音乐教育对幼儿成长具有重要意义 | 第9页 |
| （二）缘于研究者对幼儿园音乐教育开展现状的了解 | 第9页 |
| （三）契合国家政策法规中对幼儿园教师音乐素养的要求 | 第9-10页 |
| 二、概念界定 | 第10-12页 |
| （一）幼儿园教师 | 第10-11页 |
| （二）音乐素养 | 第11页 |
| （三）幼儿园教师音乐素养的构成要素 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-21页 |
| （一）教师音乐素养的相关研究 | 第12-17页 |
| （二）幼儿园教师音乐素养的研究综述 | 第17-20页 |
| （三）对已有研究的述评 | 第20-21页 |
| 四、研究意义 | 第21页 |
| （一）研究的理论意义 | 第21页 |
| （二）研究的实践价值 | 第21页 |
| 五、研究思路 | 第21-23页 |
| 六、研究设计 | 第23-25页 |
| （一）研究对象 | 第23页 |
| （二）研究方法 | 第23-25页 |
| 第二章 幼儿园教师音乐素养的实证研究 | 第25-60页 |
| 一、调查对象的基本信息 | 第25-26页 |
| 二、幼儿园教师音乐素养的调查现状 | 第26-56页 |
| （一）幼儿园教师对音乐素养构成要素的认知情况 | 第26-29页 |
| （二）不同年龄的幼儿园教师音乐素养状况 | 第29-33页 |
| （三）不同教龄的幼儿园教师音乐素养状况 | 第33-38页 |
| （四）不同学历的幼儿园教师音乐素养状况 | 第38-42页 |
| （五）不同性质幼儿园教师音乐素养状况 | 第42-45页 |
| （六）不同等级的幼儿园教师音乐素养状况 | 第45-49页 |
| （七）城乡幼儿园教师音乐素养状况 | 第49-53页 |
| （八）职前不同专业的幼儿园教师音乐素养状况 | 第53-56页 |
| 三、幼儿园教师音乐素养的现状分析 | 第56-60页 |
| （一）不同年龄的幼儿园教师音乐素养的现状分析 | 第56页 |
| （二）不同教龄的幼儿园教师音乐素养的现状分析 | 第56-57页 |
| （三）不同学历的幼儿园教师音乐素养的现状分析 | 第57页 |
| （四）不同性质幼儿园的幼儿园教师音乐素养的现状分析 | 第57-58页 |
| （五）不同等级幼儿园的幼儿园教师音乐素养的现状分析 | 第58页 |
| （六）城乡幼儿园教师音乐素养的现状分析 | 第58页 |
| （七）不同专业的幼儿园教师音乐素养的现状分析 | 第58-60页 |
| 第三章 幼儿园教师音乐素养存在的问题 | 第60-63页 |
| 一、从音乐素养整体上看：偏重音乐技能，忽视音乐价值观 | 第60页 |
| 二、从音乐知识上看：缺乏音乐文化涵养 | 第60-61页 |
| 三、从音乐能力上看：缺乏音乐情感传递，偏重自身的表现力 | 第61页 |
| 四、从音乐技能上看：缺乏创作的能力，注重重复机械的模仿 | 第61页 |
| 五、从音乐价值观上看：缺乏内在动力，教学流于形式化 | 第61-62页 |
| 六、从学历上看：本科及以上学历的幼儿园教师音乐技能偏低 | 第62页 |
| 七、从专业上看：非学前教育专业的幼儿园教师音乐素养偏低 | 第62页 |
| 八、从城乡来看：县城和乡镇幼儿园教师音乐素养偏低 | 第62-63页 |
| 第四章 提升幼儿园教师音乐素养的建议 | 第63-67页 |
| 一、加强职前培养 | 第63-64页 |
| （一）理论教学与技艺训练并重 | 第63页 |
| （二）增加教学实践的机会 | 第63页 |
| （三）教师资格证考试中增加音乐考核的比重 | 第63-64页 |
| 二、提高入职门槛 | 第64页 |
| 三、重视职后培训 | 第64-66页 |
| （一）幼儿园教师应树立终身学习理念，加强自我教育 | 第64-65页 |
| （二）幼儿园应提供多样化的音乐培训形式 | 第65页 |
| （三）充实完善音乐指导教材 | 第65页 |
| （四）幼儿园合理安排工作时间 | 第65-66页 |
| 四、提升全民音乐素养 | 第66-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
| 附：研究生期间已发表的论文 | 第76页 |
