| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第10-16页 |
| (一) 选题的背景 | 第10页 |
| (二) 培养学生多元智能的意义 | 第10-11页 |
| (三) 多元智能理论国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11-14页 |
| (四) 研究方法与技术路线 | 第14-16页 |
| 1. 研究方法 | 第14-15页 |
| 2. 技术路线 | 第15-16页 |
| 二、多元智能理论与教学意义 | 第16-21页 |
| (一) 智力的内涵 | 第16页 |
| (二) 多元智能理论在地理教育教学中的意义 | 第16-21页 |
| 1. 地理学科的性质 | 第16-17页 |
| 2. 地理教育目标 | 第17页 |
| 3. 多元智能理论在高中地理教学中的应用意义 | 第17-19页 |
| 4. 湘教版高中地理教材的编制与分析 | 第19-21页 |
| 三、高中地理多元智能教学现状调查 | 第21-32页 |
| (一) 教师调查结果及分析 | 第21页 |
| (二) 学生问卷调查结果及分析 | 第21-32页 |
| 1. 调查目的 | 第21页 |
| 2. 调查对象及数量 | 第21-22页 |
| 3. 调查问卷统计结果 | 第22-32页 |
| 四、多元智力理论在高中地理教学中的应用 | 第32-47页 |
| (一) 多元智能在地理教学中的应用原则 | 第32-33页 |
| (二) 地理教学中的多元智能的培养方法 | 第33-42页 |
| 1. 案例教学法中发展多元智能 | 第33-35页 |
| 2. 情境教学中发展多元智能 | 第35-36页 |
| 3. 讲授法教学中发展多元智能 | 第36-39页 |
| 4. 问题解决式教学中发展多元智能 | 第39-42页 |
| (三) 基于多元智能理论的地理教学反思 | 第42-47页 |
| 1. 基于多元智能理论设计多元化教学目标 | 第42-45页 |
| 2. 改善地理教学环境,促进多元智能发展 | 第45页 |
| 3. 互联网、大数据与多元智能的教学融合 | 第45-47页 |
| 五、在地理教学中发展多元智能的教学实验 | 第47-55页 |
| (一) 在《对流层大气的受热过程》教学中学生智能发展 | 第47页 |
| (二) 讲授法在《对流层大气的受热过程》中发展多元智能 | 第47-53页 |
| (三) 教学典型对象分析 | 第53-55页 |
| 六、结论与展望 | 第55-57页 |
| (一) 基本结论 | 第55页 |
| (二) 展望 | 第55-57页 |
| 注释 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |