基于“双主”学习的翻转课堂教学实践研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 适应信息化教学和学习方式的变革 | 第10页 |
| 1.1.2 满足学生个性化的学习需求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 创新教学模式提升教学质量的需要 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-19页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 1.3 研究内容、方法和意义 | 第19-22页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20页 |
| 1.3.3 研究意义 | 第20-22页 |
| 第2章 相关概念的界定及理论基础 | 第22-30页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第22-27页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第22-26页 |
| 2.1.2“双主”学习 | 第26页 |
| 2.1.3 协作学习 | 第26-27页 |
| 2.2 理论基础 | 第27-30页 |
| 2.2.1 掌握学习理论 | 第27-28页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第28-30页 |
| 第3章“双主”式翻转课堂教学设计与实施 | 第30-47页 |
| 3.1 前期分析 | 第30-37页 |
| 3.1.1 学习目标分析 | 第30-31页 |
| 3.1.2 学习者分析 | 第31-36页 |
| 3.1.3 学习资源与环境分析 | 第36-37页 |
| 3.2 教学活动设计 | 第37-42页 |
| 3.2.1 构建教学流程框架 | 第37-39页 |
| 3.2.2 课前学习活动设计思路 | 第39-41页 |
| 3.2.3 课堂学习活动设计原则 | 第41页 |
| 3.2.4 课程教学活动评价方法 | 第41-42页 |
| 3.3 文检课教学活动实施 | 第42-47页 |
| 3.3.1 理论学习环节 | 第43-44页 |
| 3.3.2 检索实践环节 | 第44-45页 |
| 3.3.3 教学评价环节 | 第45-46页 |
| 3.3.4 能力拓展环节 | 第46-47页 |
| 第4章 教学实施效果分析 | 第47-64页 |
| 4.1 调查问卷数据采集与分析 | 第47-56页 |
| 4.1.1 信度与效度分析 | 第47-48页 |
| 4.1.2 学习动机与态度 | 第48-50页 |
| 4.1.3 学习资源与环境 | 第50-52页 |
| 4.1.4 师生交流与互动 | 第52-54页 |
| 4.1.5 学习活动与效果 | 第54-56页 |
| 4.2 访谈结果分析 | 第56-58页 |
| 4.2.1 学生访谈 | 第56-57页 |
| 4.2.2 教师访谈 | 第57-58页 |
| 4.3 测试成绩的 S-P 表分析 | 第58-64页 |
| 4.3.1 S-P 表制作与分析 | 第59-61页 |
| 4.3.2 差异系数计算与分析 | 第61页 |
| 4.3.3 注意系数计算与分析 | 第61-64页 |
| 第5章 存在的问题及应对策略 | 第64-67页 |
| 5.1 优化校园网络环境 | 第64页 |
| 5.2 结合网络教学平台教学 | 第64-65页 |
| 5.3 增强自主学习意识和能力 | 第65-66页 |
| 5.4 提高教师的信息技术能力 | 第66-67页 |
| 第6章 结论与展望 | 第67-69页 |
| 6.1 结论 | 第67-68页 |
| 6.2 反思与展望 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录A：翻转课堂课前调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录B：“双主”式翻转课堂教学实施效果问卷 | 第75-77页 |
| 附录C：访谈提纲 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第78页 |
