| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 一、研究现状 | 第8页 |
| 二、研究的意义 | 第8-9页 |
| 三、研究的主要目标和方法 | 第9-10页 |
| （一）研究目标 | 第9页 |
| （二）研究方法 | 第9-10页 |
| 第一章 我国“双文化”中声乐教育的发展概况 | 第10-21页 |
| 一、古代声乐教育的历史沉淀 | 第10-12页 |
| 二、近代声乐教育的文化转型 | 第12-15页 |
| （一）西方声乐技术的渗入 | 第13页 |
| （二）师范音乐教育的制度化 | 第13-14页 |
| （三）新音乐的创作及传唱 | 第14-15页 |
| 三、建国后声乐教育的历史选择 | 第15-21页 |
| （一）“双文化”现象的界定 | 第16页 |
| （二）“双文化”现象中声乐教育产生的影响 | 第16-21页 |
| 第二章 我国高师声乐教育的发展 | 第21-24页 |
| 一、建国后高师声乐教育的体制的建立 | 第21-22页 |
| 二、高师声乐教育的发展特色 | 第22-24页 |
| 第三章 高师声乐教育中“双文化”现象的体现 | 第24-37页 |
| 一、高师声乐教育现状分析 | 第24-25页 |
| 二、高校专业课程设置与人才培养 | 第25-30页 |
| （一）高师音乐教育的培养目标 | 第25-26页 |
| （二）声乐专业课程设置 | 第26-29页 |
| （三）对高师声乐教育的见解 | 第29-30页 |
| 三、高师声乐教材的选用现状及存在的问题 | 第30-32页 |
| （一）高师声乐教材的选用现状 | 第30-32页 |
| （二）高师声乐教材存在的问题 | 第32页 |
| 四、高师声乐教育中“双文化”现象的“共性”与“个性”体现 | 第32-37页 |
| （一）声乐教育的“共性”——科学性 | 第33-34页 |
| （二）声乐教育的“个性”——民族性 | 第34-35页 |
| （三）声乐教育“共性”、“个性”的结合 | 第35-37页 |
| 第四章“双文化”背景下高师声乐教育的发展及展望 | 第37-42页 |
| 一、寻根探索——声乐教育的本土文化回归 | 第37-39页 |
| 二、发扬继承——声乐教育的发展之路 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 1 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46页 |