| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）选题依据 | 第8页 |
| （二）文献综述 | 第8-10页 |
| （三）研究意义 | 第10页 |
| （四）研究方法 | 第10-12页 |
| 一、初中文言文教学中朗读教学方法运用的概述 | 第12-18页 |
| （一）概念界定 | 第12-13页 |
| 1. 文言文 | 第12页 |
| 2. 文言文教学 | 第12页 |
| 3. 朗读 | 第12-13页 |
| 4. 朗读教学方法 | 第13页 |
| （二）理论依据 | 第13-15页 |
| 1. 文言文的特点 | 第13-14页 |
| 2. 朗读学 | 第14页 |
| 3. 建构主义心理学 | 第14-15页 |
| （三）初中文言文教学运用朗读教学方法的意义 | 第15-18页 |
| 1. 朗读教学方法有助于调动课堂氛围，激发学生学习文言文的兴趣 | 第15页 |
| 2. 朗读教学方法有助于提高学生的语文核心素养 | 第15-18页 |
| 二、初中文言文教学中朗读教学方法运用存在的问题及原因 | 第18-27页 |
| （一）对初中文言文教学中朗读教学方法运用情况的调查 | 第18-22页 |
| 1. 调查目的 | 第18页 |
| 2. 调查样本 | 第18页 |
| 3. 调查数据分析 | 第18-22页 |
| （二）初中文言文教学中朗读教学方法运用存在的问题 | 第22-24页 |
| 1. 教师存在的问题 | 第22-24页 |
| 2. 学生存在的问题 | 第24页 |
| （三）初中文言文教学中朗读教学方法运用存在问题的原因 | 第24-27页 |
| 1. 教师层面 | 第25-26页 |
| 2. 学生层面 | 第26-27页 |
| 三、初中文言文教学中朗读教学方法的实施策略 | 第27-38页 |
| （一）切实提高教师素养的朗读教学策略 | 第27-36页 |
| 1. 改变固有观念，重视朗读 | 第27页 |
| 2. 提高朗读能力，加强范读 | 第27-28页 |
| 3. 教授朗读知识，强化训练 | 第28-30页 |
| 4. 明确朗读目标，加强规划 | 第30-31页 |
| 5. 采用多种形式，推陈出新 | 第31-34页 |
| 6. 悉心评价指导，对症下药 | 第34-36页 |
| （二）充分发挥学生主观能动性的朗读教学策略 | 第36-38页 |
| 1. 参加朗读实践活动，激发朗读兴趣 | 第36页 |
| 2. 模仿与练习并行，坚定朗读信心 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一 | 第41-42页 |
| 附录二 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 作者攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第44-45页 |
