论思想政治课堂管理的有效性--以盐城市建湖县三所高中为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| （一）研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.传统课堂管理的弊端 | 第9页 |
| 2.新课程改革的需要 | 第9-10页 |
| 3.学科研究的需要 | 第10页 |
| （二）文献综述 | 第10-13页 |
| 1.国外研究综述 | 第10-12页 |
| 2.国内研究综述 | 第12-13页 |
| （三）研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 1.研究思路 | 第13-14页 |
| 2.研究方法 | 第14页 |
| （四）研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.理论意义 | 第14页 |
| 2.现实意义 | 第14-15页 |
| 一、厘定：思想政治课堂管理有效性的内涵 | 第15-19页 |
| （一）相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 1.课堂管理 | 第15-16页 |
| 2.课堂管理的有效性 | 第16页 |
| 3.思想政治课堂管理的有效性 | 第16页 |
| （二）思想政治课堂管理有效性的表征 | 第16-19页 |
| 1.思想政治课堂管理有效性的内容 | 第17-18页 |
| 2.思想政治课堂管理有效性的特征 | 第18-19页 |
| 二、探究：思想政治课堂管理有效性的现状及问题 | 第19-31页 |
| （一）思想政治课堂管理现状调查 | 第19-28页 |
| 1.调查问卷的设计 | 第19-21页 |
| 2.调查问卷的分析 | 第21-27页 |
| 3.调查结果的分析 | 第27-28页 |
| （二）思想政治课堂管理问题的原因分析 | 第28-31页 |
| 1.教师方面的原因 | 第28-29页 |
| 2.学生方面的原因 | 第29页 |
| 3.环境方面的原因 | 第29-31页 |
| 三、建构：提高思想政治课堂管理有效性的策略 | 第31-37页 |
| （一）补足学科专业技能 | 第31-32页 |
| 1.更新课堂教学内容 | 第31页 |
| 2.优化教育教学策略 | 第31-32页 |
| 3.改进教学评价体系 | 第32页 |
| （二）构建课堂民主机制 | 第32-34页 |
| 1.树立民主管理理念 | 第32-33页 |
| 2.构建平等管理机制 | 第33-34页 |
| （三）创设新型师生关系 | 第34-35页 |
| 1.了解尊重每位学生 | 第34页 |
| 2.平等对待每位学生 | 第34页 |
| 3.耐心引导每位学生 | 第34-35页 |
| （四）彰显学科德育功能 | 第35-37页 |
| 1.德育内容试题化 | 第35页 |
| 2.智育内容德育化 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录一 | 第40-42页 |
| 附录二 | 第42-44页 |
| 附录三 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第46-47页 |
